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“百分数的意义和写法”是在学生学过整数、小数特别是分数的意义和应用的基础上进行教学的。它是以后学习百分数应用题的基础。百分数意义是分数意义的延伸，学习百分数的意义有助于学生更好地理解生活中利率、利润、折扣等实际问题。教材首先说明生活中经常要用到百分数，初步使学生知道百分数的重要性，然后联系学生的生活实际引出百分数的意义，最后说明百分数的读法和写法。

对于百分数，学生在生活中已有一定的经验积累，如何激活学生的相关经验，适时进行数学化，让学生完成百分数意义的自我建构，是本课教学的关键。

（二）教学目标

1、感受百分数在实际生活中的应用，能正确读写百分数。

2、初步体会用百分数表示部分与整体的关系时，它小于或者等于100%，而表示两个独立的数量关系时，它可以大于100%。能分辨百分数与分数之间的区别和联系。

3、能选择正确的百分数运用于问题情境，或对问题情境中百分数应用的合理性做出评价，发展学生的数感。

（三）教学重难点

教学重点：理解百分数的意义。

教学难点：理解百分数、分数之间的联系和区别。

三、学情分析

百分数在学生日常生活和社会生产中有着广泛的应用，大部分学生都直接或间接的接触过一些简单的百分数，对百分数有了一些零散的感性认识，所以在教学中我们从学生实际入手，让学生在生活实例中感知并能正确地运用它解决实际问题，真正体会到“数学来源于生活，又应用于生活”。

四、教学过程

（一）带入

师：一起读一读今天的课题《会说话的百分数》

师：有疑问吗？

师：其实，不仅百分数会说话，任何一个数都会说话。不过，要听懂一个数说的话，得把它放到具体的情境中去。比如，100 这个数，光看着它，能听懂它在说什么吗？

师：试想，你有一门功课一直学不好。结果，期末考试结束，试卷一到手，上面赫然写着 100 分。说说你的感受？

师：瞧，原本毫无意义的 100 这个数，开始和你说话了。

师：运动会上，100 米的跑道对于六年级的你们远吗？据了解，美国有一种红杉树，它能长到 100 米高。你又有什么想说的？

师：瞧，普普通通的一个自然数 100，当我们把它放入具体的情境时，只要你善于观察，你就能感觉到它开始说话了，让我们感觉或者快乐或者惊讶。自然数如此，百分数也一样。不过，要听懂百分数的话，我们首先要认识百分数。

师：回顾我们之前5年的学习，要学习一种数，我们就要知道它怎么读（读法），怎么写（写法），还有它表示的意义，和用处。

（二）自学

1.组内学习读法、写法

师：4个任务中，读法和写法可以在四人小组内独立完成的。请大家在小组内读一读你搜集的百分数，老师也没有偷懒，也搜集了3个百分数，你也读一读，同伴听一听，有问题的帮其纠正；然后再试着写一个百分数，互相看看写的对吗，可以提出建议。

组内学习