《百分数的意义》集体备课教案设计

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3、引导学生积极参与，通过观察思考、分析比较、综合概括、讨论交流，培养学生的归纳、比较、分析的能力。

教学重点：理解百分数表示一个数是另一个数的百分十几。

教学难点：在具体的情境中理解百分数的含义。

教学过程：

一、创设情境，谈话导入

师：同学们，我们以前学过很多种数，请你想一想，我们都学过哪些数？

生1：整数、小数、分数；

生2：奇数、偶数；

生3：.........

师：同学们都太棒啦，说的都非常对。接下来，请认真观察老师出示的一些数，看看它们有什么特征？（利用图片展示生活中的一些百分数，一边展示，一边读出图上的百分数）

师：我们把上面的这些数，如18%，60%，64.2%叫做百分数。今天，我们就一起来学习“百分数”，并板书“百分数”。

师：关于“百分数”，同学们想了解它的哪些内容呢？

生:1：百分数的意义；

生2：百分数的用途；

生3：百分数的好处；

生4：百分数的写法；

生5：百分数与分数的联系和区别…….

师:在接下来的时间里，我们就一起来解决同学们提出的这些问题。

二、合作学习，探索新知

（一）感受百分数产生的必要性

师：你们知道姚明吗？喜欢看篮球比赛吗？（学生积极回答响应）

师：现在某学校也要组建一个篮球队去参加篮球联赛，而六年级某班要从三名同学中选一名参加校队，你认为应该选谁呢？

出示表格

首先出示3名同学的投中次数，让学生说一说你觉得应该选谁。讨论后让学生知道只知道投中次数不能确定谁的的水平高。

师：你认为还缺少哪个条件呢？（出示投篮次数）你能求出3名同学的投进比率吗？点名让学生回答投进比率并板书。