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《工程问题》最新教案优质课下载
教学重点：在用多钟策略解决与分数有关的实际问题的基础上，掌握工程问题的数量关系及解题方法。
教学难点：理解为什么把工作总量看作单位“1”。
教学过程：
一、从生活中抽象数学问题。
生活中有很多的事情可以用数学知识来解决。
马俊和子涵是一对好朋友，周末经常在一起玩，他两家分别住在上甸子村的东西两头，平时马俊到子涵家要用10分钟，子涵到马俊要用15分钟，一天，子涵把钥匙忘在了马俊家，你觉得可以怎样做？
预设1：子涵去拿
预设2：马俊送
预设3: 两个人一起约好哪见面，这样时间快。
教师: 这些方案中你认为哪个最好？
小结：在学习的时候，我们经常采用合作学习，这样提高可以学习效率，在做事时采用合作的方式，也可以提高工作效率，合作的工作时间自然比单独做要缩短。
二、自主探究。
（一）猜测，验证，合作探究.
1：教师: 根据这些信息，谁能编一道应用题？
学生: 马俊家到子涵家要用10分钟，子涵家到马俊家要用15分钟，两人同时从家出发，最快多长时间相遇?
教师小结：原来生活中的一件事，经过同学们的提炼变成了一个数学问题，
2、独立尝试，暴露困难。
教师：你遇到了什么困难？
学生情况：
学生1：没有路程的具体数据无从下手。
学生2：没有路程具体数据，假设路程为300米、600米、900米等，15和10的倍数。
学生3：假设为“1”
板书：困难 无路程
3、交流共享：
学生1：设数为300米，介绍每个算式意义，每人选一个数，试一试看结果是多少？