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六年级上册（2014年7月第1版）《工程问题》集体备课教案优质课下载
1.让学生经历用假设法来解决分数工程问题的过程，理解并掌握把工作总量看作单位“1”的分数工程问题的基本特点，解题思路和解题方法。
2.通过自主探究，评价交流的学习活动，培养学生分析、比较、综合、概括的能力。教学重点：
能利用假设法掌握分数工程问题的解题思路与方法。教学难点：
理解假设不同的数据得出相同结果的道理。教学准备：
教师：智慧课堂PPT课件。 学生：学生平板电脑、常规学习用具。教 学 流 程教 师 活 动学 生 活 动一、谈话导入:同学们，我们芜湖市正在建设一项项利国利民的大型工程，你能说说你身边正在进行的大的工程吗？
其实这一项项大型的工程建设完工以后将会极大地方便我们的生活。你知道吗，这里面还蕴含着数学问题呢？（说明：我们把和工程建设有关的数学问题统称为：工程问题。板书课题）
1.复习。（同屏分享复习题）
⑴修路队修一条公路，每天修25米，20天修完，这条公路长多少米？
⑵修路队修一条500米的公路，20天修完，平均每天修多少米？
⑶修路队修一条500米的公路，每天修25米，多少天能完成？
学生独立在练习本上列式计算。（向学生推送练习题，要求学生完成后上传计算结果，有智慧应用平台自动进行批改，同时生成学情统计数据。）
指名汇报，说说根据什么数量关系列式。
板书：工作效率×工作时间=工作总量
2.导入新课。
工程问题是我们日常生活中最常见的问题之一，今天这节课，我们就一起来探究日常生活中的工程问题。
二、探索新知
投影出示例题4。（同屏分享复习题）
1.阅读与理解。
学生阅读题目，理解题意。一、谈话导入
生回答：松鼠小镇、芜湖长江三桥、芜湖轻轨……
学生回忆工程问题中三种数量之间的关系，然后独立完成，参加集体订正交流。倾听本节课的学习内容和要求。
生完成后向智慧课堂提交练习结果。
二、探索新知
齐读例题4。
1.阅读与理解。