北京2011课标版《跑道中的数学问题》优质课教案下载

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教学重点：推导确定起跑线位置的过程。

教学难点：理解确定起跑线的位置与什么因素有关。

教学用具：ppt，投影教 学 流 程批 注一、发现和提出问题

1.谈话和图片展示：

出示西洋校区的照片：课前颜老师要带大家来到一个美丽的地方。这是哪？这个我们一小的西洋校区。在今年的九月份，我们西洋校区的大操场已经完工了。在不久的将来我们会在这里举行校运动会。到时候，学校想在咱班挑选裁判员，你们能够胜任吗？

出示100米和400米比赛起点图。

师：这是什么运动项目？再判断下哪幅是400米比赛现场？哪幅是100米比赛现场？

预设1：第一段是400米跑步比赛，第二段是100米跑步比赛。

【利用教学助手制作的课件实现请学生上台连线的操作】

师：你是怎么看出来的？

预设1：400米跑道是弯的，100米跑道是直的。

预设2：400米赛跑运动员起跑线不同，100米赛跑运动员起跑线相同。

师：现在仔细观察一段400米比赛视频，张大眼睛盯着的起点和终点，待会请同学说说你的发现。

【学生利用平板电脑观看400米比赛视频】

预设：400米比赛，起点不同，终点相同。

师：在终点相同的情况下，为什么400米跑步的起跑线不同吗？

预设1：外圈长，内圈短，他们跑的长度就不一样了。　　

预设2：如果最里圈是400米的话，外面跑道的运动员就会跑得比400米多，这样比赛就不公平了。　

师：在终点相同的情况下，要使比赛公平就要有正确的起跑位置，如何确定400米跑的起跑线呢? 这就是今天这节课我们要学习的内容。（板书课题）　　:

分析和解决问题

1.引导对跑道的组成、周长进行简单分析。

师：这是400米跑道的平面图。现在请大家拿出预习单，利用预习单中的跑道平面图，同桌互相说一说每一圈跑道的组成部分。

师：谁上来画一画，说一说？

【借助教学助手的画笔功能，请学生上来画一画，说一说】

预设：跑道由两个直道和两个弯道组成。