六年级上册（2014年7月第1版）《圆的认识》优质课教案设计

六年级上册（2014年7月第1版）《圆的认识》教案优质课下载

教师姓名

课时

第 1 课时

年级

六年级

二、作品介绍

本节课借助微课引导学生用圆规画圆，从数学的本质角度认识圆、引出圆的各部分名称以及圆的特征。对于圆心、半径的作用及同一圆中半径、直径的关系的学习，我们通过几何画板、动手操作和自主探究，引导学生对圆的特征进行初步的归纳整理，使学生形成系统、科学的概念体系。在练习环节，还借助网络平台设置选做题，供优生选择，不浪费优生课堂时间，还设置了课后拓展并提供微课指导，让学生随时随地多次借助微课进行数学学习，体现移动互联的个性化特点。

三、教学目标

1. 使学生掌握用圆规画圆的步骤和方法，学会画圆，知道圆的各个部分的名称，理解并掌握圆的特征。

2. 使学生经历观察、操作、猜测、交流等探索活动，提升动手实践能力和抽象概括能力，发展空间观念。

3. 通过对圆的认识，感受到美源于生活，数学源于生活并用于生活，试着用圆的知识解释日常生活中的一些常见现象，感受数学与生活的密切联系。

四、学习者分析

学生在日常生活中经常接触到圆形物体，在低年级数学学习中，对圆已经有了初步感知，但都是直观的表象。在之前的学习中学生已经学习过长方形、正方形等平面图形及它们的周长、面积计算。在此基础上，本单元开始正式学习圆的有关知识。长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形等都是直线图形，而圆是曲线图形。从研究直线图形到研究曲线图形，对学生而言是一种跨越。教材注重从学生已有的生活经验和知识背景出发，结合具体情境和操作活动激活已经存在于学生头脑中的经验，促使学生逐步归纳内化，上升到数学层面来认识圆，体会到的本质特征。

五、教学重难点分析及解决措施

重点：认识圆的基本特征，理解同一圆中半径、直径的特征关系。

难点：理解圆的基本特征。

措施：（1）充分利用几何画板的部分功能突出圆的基本特征。（2）利用小组合作、操作探究揭示同一圆中半径、直径的特征及关系。

六、教学设计

教学环节

起止时间（’”- ’”）

环节目标

教学内容

学生活动

媒体作用及分析

课前导学