北京2011课标版《圆的认识》精品优质课教案设计

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过程与方法：经历学习画圆的多种方法的过程，初步学会用圆规画圆，转变学生的学习方式，培养学生观察、分析、概括等思维能力和初步的空间观念。

情感态度与价值观：在活动中渗透普遍联系的辩证唯物主义观点，感受我国古代数学的博大精深。

教学重点:理解并掌握半径、直径的特征及其关系，正确用圆规画圆。

教学难点：理解并掌握半径、直径的特征及其关系。

教学准备：PPT课件、尺、光盘等圆形物体、圆规等。

教学过程

从生活中引入圆

1、揭题

师：今天，我们学习一种平面图形----圆。（师说“平面图形”时，手比划着圆的面；师说“圆”时，手绕着圆的外围比划）（板书课题：圆的认识）

2、找生活中的圆。

师：生活中哪些物体有圆形？（学生可能会出现以下答案：水杯是圆形、球是圆形等。教师纠正：水杯的底面是圆形，球的截面是圆形）

3、课件显示有圆形的面的物体，让学生找圆形。（师生举起手跟着课件绕着圆的外沿比划）引导学生归纳出：圆是由曲线围成的平面图形。（齐读一遍）

二、小组交流预习成果（附件1：预习单）

师：请大家拿出预习单，翻开书本57页到58页，小组交流预习成果，交流前先明确交流要求。（全班齐读交流要求后再进行小组交流，教师巡视）

三、动手操作，研究特征

（一）实践操作，初步感知

1、组织、引导学生画圆

师：你用什么工具画圆？方法是什么？（学生可能出现用圆形物体画；用圆规画。）

教师表扬用圆形物体画圆的同学，重点请用圆规画圆的同学上台介绍方法并用圆规在黑板上画圆；接着用课件展示圆规画圆的正确方法并标出方法：定长、定点、旋转。

师：同学们都学会了吗？请你用圆规画一个圆并标出它的各部分名称。（教师在实物投影仪上展示学生作品，并作评价）

2、认识圆的各部分名称

（1）认识圆的圆心

师：（用红笔标出学生作品中的圆心O）这是什么？什么叫圆心？（指名回答并齐读）（板书圆心O）

（2）认识圆的半径

师：（用红笔标出学生作品中的半径r）这是什么？什么叫半径？请找出概念的关键词。