六年级上册（2014年7月第1版）《圆的认识》公开课教案下载

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教学目标

1、知识技能：认识圆的各部分名称，掌握圆的特征，理解同圆或等圆中半径与直径的关系，熟练掌握用圆规画圆的方法。

2、数学思考：在参与观察、思考、比较、分析等数学活动中，培养学生的动手操作、合作交流能力，发展学生的抽象概括能力和空间观念。

3、问题解决：在经历圆的认识的探究过程中，运用圆的特征解决生活中的实际问题，增强应用意识，提高实践能力，培养学生的创新意识。

4、情感态度：引导学生积极参与数学活动，感受数学学习的乐趣，感受美来源于生活，体验圆与日常生活密切相关，感悟数学知识的魅力。

教学重点：圆的特征。

教学难点：半径与直径的关系。

教具准备：课件、圆规、三角板、直尺、圆片纸。

学具准备：圆片纸、圆形物体、三角板、直尺、圆规等。

教学过程

一、创设情境，设疑导入

1、师：体育老师带同学们到操场上玩投包游戏，哪位同学宣布一下游戏规则？如果参加游戏的同学同时站成一排，行不行？为什么？

生：不行，因为站成一排，它们的距离不相等，游戏就不公平。

师：参加游戏的同学分别站在哪儿才比较公平呢？

生：站在距篮筐3米的位置上来投包比较公平。

师：对，只有距离相等才比较公平。如果在纸上先画个小圆点代表篮筐的位置，用图上1㎝表示实际的1m，请同学们大胆想象，如果把参加游戏的同学站的位置都画出来，就会形成什么样的图形？（多媒体演示）

师：参加游戏的同学为什么围着篮筐站成圆形才比较公平呢？这节课，老师将带你们走进圆的世界，一起学习圆的知识。（板书课题：圆的认识）

2、圆和学过的三角形、四边形相比

师：古希腊数学家曾说过，在一切平面图形中圆是最美的。那么，圆与其他图形相比有什么不同？

生：三角形和四边形都是平面上的直线图形，它们都是由线段围成的，而圆是由曲线所围成的平面图形。

二、实际操作，探索新知

（一）、动手操作，初步感知

1、自主画圆

师：我们要研究圆，首先要学会画一个圆。同学们能想办法在纸上画一个圆吗？试试看，看谁画的又快又圆。

学生画圆，师巡视。然后再让学生交流、分享画圆的过程。