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北京2011课标版《圆的认识》优质课教案下载
教学重点难点:
掌握圆的各部分名称及圆的特征、画圆的方法。
教学学具:
圆规、直尺、课件、白纸和一些圆形纸片。
教学过程:
一、情境导入
1.请小助手展示各种平面图形:长方形,正方形、三角形、平形四边形、梯形、圆形,引出直线图形与曲线图形,且通过伟大的数学家——毕达哥拉斯赞美:“在一切平面图形中,圆最美。”(设计意图:激起学生学习圆的强烈欲望)
2.欣赏生活中的圆。
拥有了圆,才让世界变得美妙而神奇。这节课,就让我们一起走进圆的世界,领略其中的奥秘。(引出课题)
二、交流共享
1,从画圆中认识圆
(1)在认识圆时,我们要学会画圆,会画圆吗?
(2)之前布置同学们预习画圆,在纸上试着画圆。
(3)找出有些同学画错的原因。
(4)综合画圆的三要素:手握柄,针尖扎的地方固定,两个脚之间的距离不能动,轻轻地绕一圈,圆就画出来了。
(5)用刚才的要点再次画圆。提出要求:统一将针尖和笔尖之间的距离定为3厘米。
2,从讨论中认识圆(认识圆心、半径、直径)。
小组内互相说一说,对它们的认识。
(1)圆心:通俗地讲,圆的中心,或者说是画圆时固定的一点,(针尖所在的点),叫圆心,用字线“O”表示。
(2)什么 是半径?
生:连接圆心到圆上任意一点的线段,叫半径,用字母”r”表示。
谁来画一条半径,其余的同学在自己的圆片上画一条半径。
(3)到底什么是圆的直径呢?(出示课件),指出哪条是圆的直径呢?
由学生讨论,老师特意安排画几条不是直径的线段,通过学生的分析得出:只有通过圆心并且两端都在圆上的线段叫直径。
(设计意图:学生通过画一画,议一议,看一看,得出的结论才印象深刻)