六年级上册（2014年7月第1版）《圆的认识》公开课教案下载

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4、培养学生的观察能力，动手能力以及抽象概括能力。使学生初步学会应用所学知识解决简单的实际问题；

5、让学生喜欢上美丽的圆，激发探索圆的特征的兴趣。

教学重点、难点：理解和掌握圆的特征。

教学准备： 课件

教学过程：

一、新课引入

俗话说：“没有规矩，不成方圆”。意思是说，没有规矩是——画不出圆的。

同学们也都自己带了圆规。下面就请你在白纸上准确地画出三个美丽的圆吧！

二、新知探究

1、下面请你选择其中一个圆用字母标出圆心，其中的一条半径和一条直径。

2、展示作品：（1）一个在这儿，一个在哪儿，由什么决定？说明圆心决定了圆的位置。

（2）一个作品，三个同心圆，但是大小不同，由什么决定？说明了半径或直径决定了圆的大小。

看看这张图片让你想到了什么？——完美的树的完美的年轮。

难道没有圆规就画不出圆吗？我知道你们都有各自精彩的创造，请你先在小组内碰撞一下思想。

S1：瓶盖……这叫“拷贝不走样”

S2：可谓就地取材，挺好！

S3：初步具备了圆规的雏形。

既然不用圆规，我们依然创造出这么多画圆的方法，那么俗语中为什么还有“没有规矩，不成方圆”的说法呢？

S:不仅仅指原来的意思了，而是指很多的事情，必须要讲究规矩，遵循章法。真没想到，一条普通的数学规律，经过千古流传，竟然逐渐成为我们生活中一条重要的人生准则。当然，同学们仍然利用各自的智慧，成功演绎了“没有规矩，仍成方圆”，这足以说明大家不凡的创造力了。

下面咱们继续监测你们的学习情况。在同一个圆中，半径和直径有什么样的特点？他们又有怎样的关系？

三、拓展应用

1、为了上这节课，老师前段时间去了南昌，我和家人一起去了游乐园。一进门，呀，这游戏不错。Ppt，你觉得选择哪个比较公平？说明理由。

2、如果就选择第一种或第二种，站在哪里，胜利的可能性大。

3、实际上在南昌，老师还见到了中国第一高，世界第三高，仅次于拉斯维加斯和新加坡的一样东西，想知道是什么吗？

4、给个提示：r=80m，大胆的猜测可能是什么？