六年级上册（2014年7月第1版）《圆的认识》新课标优质课教案设计

六年级上册（2014年7月第1版）《圆的认识》新课标教案优质课下载

本课时教学对象是小学六年级上学期的学生，年龄在11—12岁。他们开始对“有用”的数学更感兴趣。此时，学习素材的选取与呈现以及学习活动的安排更应当关注数学在学生的学习和生活中的应用，使他们感觉到数学就在自己的身边，而且学数学是有用的、必要的，从而愿意并且想学数学。对于本节课教学的圆学生在生活中有大量的接触，有了一定的知识、经验基础，同时学生具备了很强的动手操作能力，有较强的交流与表达的愿望，使课堂教学引导学生主动探究，开展小组合作学习，培养创新意识和实践能力成为可能。

教材分析：

《圆的认识》是北京出版社数学第十一册第五单元P59—62页的内容。

本单元教学内容包括：圆的认识、圆的周长、圆的面积和扇形这四部分。这部分内容是在学生学过了一些常见平面图形的认识，有关平面图形的周长和面积，以及在低年级直观认识圆的基础上教学的。学生从学习直线图形的知识，到学习曲线图形的知识，不论是内容本身，还是研究问题的方法，都有所变化和发展。

《圆的认识》是这一单元的第一节课，是这一单元中较为重要的教学内容。本课时的教学是进一步学习圆的周长和面积的重要基础，同时对发展学生的空间观念、对扩展学生的知识面，帮助学生进一步领悟数学思想，掌握研究数学问题的方法和积累数学活动的经验等，都有十分积极的作用。

四、教学目标：

1、在组织学生参与探究游戏所站位置的公平性问题的过程中，引导学生进行猜想——操作——验证，理解圆的本质属性。

2、经历观察、合作、探究等活动认识圆各部分的名称；通过画一画、折一折、量一量、比一比等方法发现圆的特征；培养学生自主探究的意识和动手实践的能力。

? 3、学生体验获取知识、解决问题的过程，激发学生积极参与的兴趣。通过体验圆与人类生活的不解之缘，体会数学来源于生活并应用于生活。

教学重难点：

借助对多种实物的认识和游戏等活动，帮助学生掌握圆的特征，把握圆的本质属性，能运用所学知识解决实际问题。

教学媒体：

教师准备：教学用大圆规、直尺、课件、圆片、平板

学生准备：圆片、白纸、直尺、圆规、实物等

教学策略：

《数学课程标准》在本年段的教学建议中指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学生通过观察、操作、猜测、交流、反思等活动，获得基本的数学知识和技能，进一步发展思维能力，激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心。”

根据教材和学生的特点，在建构主义理论的指导下，创设一个自主性、研究性、协作性的教学环境，构建一种以教师为主导，学生为主体的师生关系，引导学生进行自主探究、合作学习。

教学过程：

教学过程

教学阶段

教师活动

学生活动

设置意图

一、创设情境，引入课题

同学们在玩投沙包的游戏，规则是这样的：在操场上放一个篮筐，参加游戏的同学要站在离篮筐3米的地方来投包，看谁投的准。