北京2011课标版《圆的认识》优质课教案设计

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3.借助数学探究工具（多橙数学），理解半径决定圆的大小，圆心决定圆的位置。

4.会通过信息技术手段分享、交流信息，能利用信息技术手段分享自己的学习方法，感受信息技术手段与数学学科的密切联系，体会信息技术的价值。三、学习者分析

1.学生技术水平分析：我校从2016年开始在3-6年级16个班全面开展平板教学研究，每班每周至少要上三次以上的一对一互动平板课，因此学生在技术操作水平上已经非常熟练。学生能通过信息技术手段分享、交流信息，能利用信息技术手段分享自己的学习方法。在之前的学习中，教师也曾多次使用希沃白板与学生进行交流互动，所以在课上学生用希沃白板学习也很熟练。

2.学生知识水平分析：学生在低年级虽然也认识了圆，但只是直观的，对于掌握圆的特征还是有难度的。由认识直线图形到认识曲线图形，是认识发展的一次飞跃。四、教学重难点分析及解决措施

教学重点：认识圆的特征，把握圆的本质属性。

教学难点：学生利用信息技术手段分享自己的学习方法。理解半径决定圆的大小。圆心决定圆的位置。

解决措施：1.利用希沃白板与学生进行交流互动帮助学生理解圆的本质属性。

2.利用数学探究工具（多橙数学）资源进行实践操作来解决重难点。五、教学设计教学环节起止时间（’”- ’”）环节

目标教学内容学生活动媒体作用及分析 一、谈话导入

0’5-’1”45

创设情境，激起学生学习欲望。1.生活中你在哪见过圆形？

2.欣赏图片生活中的圆。

3.揭示课题 1.学生举例生活中的圆形。

2.欣赏生活中的圆。利用希沃白板欣赏图片，让学生认识到圆无处不在，因为有了圆，我们的世界才变得如此美妙而神奇。二、探究新知

1’46-’31”30

初步画圆

尝试用圆规画圆。

掌握画圆方法后用圆规画圆。

引出半径、直径

初步认识圆心、半径和直径

通过学生折、画、量圆，掌握半径和直径的特征

利用反馈器解决易错知识点。

解决重难点半径决定圆的大小，圆心决定圆的位置。

了解到画圆的方法还有很多。不一定非要用圆规。（一）画圆

1.在白板上用笔画圆。