《圆的认识》优质课教案下载

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一、教材分析

圆是小学阶段学生学习的最后一个平面图形。圆教学之前，学生已经学习长、正方形、平行四边形、三角形和梯形等图形的相关知识。这些都为学生学习圆奠定了一些基础，积累了一些学习几何的活动经验。

《圆的认识》一课是学生学习圆的起始课。它为后续学生学习圆的周长、面积、扇形等知识起着至关重要的作用。

因此，在教学《圆的认识》时，教师既要尊重学生已有的生活经验与学习基础来展开教学，同时，也要为学生学习后续的教学内容铺线搭桥。

二、学情分析

在日常生活中，圆有广泛的应用，学生接触过大量外形是圆形的物体。部分学生对圆形的理解是错误的。认为圆形就是圆面，而不是圆形物体的轮廓，即

围成圆的封闭曲线。

圆是学生学习了长、正方形、平行四边形、三角形、梯形的相关知识之后的

一个教学内容。这些都为学生学习圆奠定了一定的基础，积累了一定的学习经验，

同时，圆与这些图形的对比，既能让学生在区别中学习圆，又能让学生在找联系中，加深学生对圆的认识与理解。

因此，本节课的教学设计，教师主要抓住圆与其它平面图形的不同。在对比中让学生认识圆的特征，找到它们之间的不同与联系。

三、教学目标

1、通过图形间的对比，让学生在观察、操作、想象、讨论中认识圆的圆心以及半径。理解半径的特征。

2、在画圆过程中，认识圆的圆心与半径的作用，加深对半径特征的理解。

3、在折纸过程中，认识圆的直径，理解直径的特征。

4、通过对圆的认识，培养学生的空间感念，发展学生推理、想象、概括等意识。

四、教学重、难点

1、通过图形间的对比，让学生在观察、操作、想象、讨论中认识圆的圆心以及半径。理解半径的特征。

2、在画圆过程中，认识圆的圆心与半径的作用，加深对半径特征的理解。

3、在折纸过程中，认识圆的直径，理解直径的特征。

五、教学过程

（一）联系实际、激发学生兴趣。

小资料1：影视剧里的罗盘 小资料2：中国共产党十九次全国代表大会现场

资料3：手表的再认识

【设计意图】让学生发现生活中有很多地方都有圆形的存在，但是这个圆不完全是数学中的圆形。