北京2011课标版《圆的认识》优质课教案下载

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3.会用圆规画圆，培养学生的动手操作能力。

4.在解决实际问题中体验圆在日常生活中的广泛应用，感受圆的文化历史，增强学生的民族自豪感及爱国热情。

教学重点：理解半径、直径的意义及之间的关系。

教学难点：学会用圆规画圆。

教具准备：课件、圆规、直尺、圆形纸片。

学具准备：圆形纸片、圆规、直尺。

教学过程：

一、揭示课题

（课件出示图片你能发现它们有什么共同的特征吗？）

2、如果让你用直尺画一个圆，你能画出来吗？揭示：像长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形这样由线段围成的平面图形叫做直线图形。像圆这样由曲线围成的平面图形叫曲线图形。今天这节课就让我们共同研究圆的有关知识。

3、板书课题：圆的认识。

二、探索新知

（一）、认识圆心、半径、直径。

1、通过折圆，认识圆心。

2、理解半径、直径的意义。

（1）、我们再来回忆一下刚才折的过程，每条折痕都通过哪里？（圆心）其实每条折痕都是一条线段，既然是线段就应该有两个端点，仔细观察这条通过圆心的线段的端点在圆的什么位置？揭示直径的概念：通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做圆的直径，直径一般用字母d表示。板书：直径（d）

（2）、从圆心到圆上这一点的线段叫什么？（半径）揭示半径的概念：

连接圆心和圆上任意一点的线段叫做圆的半径。你怎样理解圆上任意一点？板书：半径（r）

3、课件小结圆的各部分的名称，通过练习巩固提高。（判断哪些是半径？哪些是直径？哪些不是？为什么？）

（二）、探索圆的特征。

1、在四人小组中动手折一折、画一画、量一量，从以下几个方面探索圆的特征：

（1）、同圆或等圆中有多少条半径和直径？

（2）、在同圆或等圆里，所有半径的长度怎样，所有直径长度怎么样？

（3）、在同圆或等圆里半径与直径的关系怎样？

2、小组汇报总结圆的特征：