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学生为一年级上期学段，年龄较小，学校学习英语时间只有大半学期，因此英语语言储备极少，且基础不一，部分孩子学前有所学习，部分孩子学前完全没有接触，因此在教学设计时，应充分考虑学情，尽量少用学生听不懂的课堂用语，以及无用的课堂指令。教学内容及形式的设计，都应尽量增加趣味性，以便保持和激发孩子英语学习的兴趣和自信心
教学重难点分析
重点：1.能听懂，会说，能认识图配文词汇
book, ruler, pencil, school bag， teacher，
face，nose, mouth，ear,eye,
monkey,tiger, cat, bird, dog.
2.能听懂，会用功能句
I have ...
This is ...
What's this?
It's ...
难点 : 1.创设一个既有趣又合理的语言场景，在这个场景中三个单元的语言知识都能综合运用，从而达到复习巩固，提升运用的目的，同时赋予语言文化意义。
2.设计使用符合一年级学生年龄特征和语言储备量的课堂用语衔接课堂，引导学生运用语言知识。
教学环节设计
引入
A short Video(电影马达加斯加片段节选)
Who are they?
Where are they?（呈现本课创设主场景）
What do they say?(音频“help”)
呈现，运用，提升。
Activity 1：海面上漂浮着一些木箱子。
木箱1 ，木箱2（露两只老虎耳朵），木箱3（音频miao）,木箱4（露一只狮子眼睛），木箱5（露一个大象鼻子），木箱6（露一个鸟儿嘴巴），木箱7（露一张猴脸）
What’s this?(运用了脸部五官词汇)（板书：五官词汇, What’s this? It’s…）
What’s in the box?（学生猜，老师不揭晓答案。运用动物词汇）
Activity 2：互动题板：拼图
What animal can you help?
微视频示范：一个小朋友边拖动脸部部位进行拼图，边说：This is the eye; This is the nose, This is the ear; This is the mouth; This is the face. Oh, I help the elephant.(板书： This is…)
学生在平板上自主拼图，边拼边说。
提交答案，老师随机选取3个学生上台展示（tiger，monkey，dog），其他的动物就点开看看，黑板上贴图即可。（板书：动物词汇）
Activity 3 :互动题板分组发送礼物