六年级上册（2014年7月第1版）《圆的认识》优质课教案下载

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教学案例设计参与人员分工（可修改）姓名单位联系方式设计者实施者学科指导者信息技术指导者课件制作者

课程说明（信息技术与学科教学内容结合方面的指导思想与理论依据）：义务教育阶段的数学课程是基础课程，它具有基础性、普及性和发展性。数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。这就要求我们教师要有效地改进教与学的方式，让学生乐意并有可能投入到现实的、探索性的数学活动中去。

《课标》指出：数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，要注意信息技术与课程内容的整合，注重实效。我们教师也要紧跟时代发展，深刻理解现代化教育的本质，充分利用好现代信息技术，优化课堂教学，培养学生的创新思维，全面提高学生综合素质。

本节课立足数学学科特色，充分利用信息技术使抽象学习变得相对直观，为学生的猜想推理、合作探究提供了空间，也给学生的思路展示提供了汇报平台，也借助信息技术辅助教学的特点建立了圆与学生生活的联系，使整节课充满了“做数学”的过程，学生的主体性得到充分展现。信息技术环境软硬件要求及搭建环境情况电脑课件，实物投影教学背景分析教学内容：《圆的认识》是北京版小学数学六年级上册第五单元第一课时的内容，在学生已经直观的认识了圆的基础上进行教学的，既是学生学习曲线图形的开始也是以后学习圆的周长、面积、圆锥和圆柱，乃至中学的球体的基础，在整个几何教学体系中起着承前启后的作用。所以，正确树立圆的表象，学会画圆，掌握圆的特征和半径与直径的关系是本课的首要任务。同时又为进一步学习圆的周长和面积奠定重要的基础。

学生情况：本课时教学对象是小学六年级上学期的学生，年龄在11—12岁。他们开始对“有用”的数学更感兴趣。此时，学习素材的选取与呈现以及学习活动的安排更应当关注数学在学生的学习和生活中的应用，使他们感觉到数学就在自己的身边，而且学数学是有用的、必要的，从而愿意并且想学数学。对于本节课教学的圆学生在生活中有大量的接触，有了一定的知识、经验基础，同时学生具备了很强的动手操作能力，有较强的交流与表达的愿望，使课堂教学引导学生主动探究，开展小组合作学习，培养创新意识和实践能力成为可能。

学习方式：猜想与验证、操作与交流

技术准备：多媒体课件、实物投影

教具、学具准备：圆规、圆形纸片、长方形纸片、小球、直尺等教学目标教学目标：

1、认识圆，知道圆的各部分名称，掌握圆的特征，理解和掌握在同一圆中半径与直径的关系。

　 2、会用圆规画圆。

3、感受生活与数学的密切联系，学会应用所学的圆的知识解决简单的实际问题。

4、感受数学的美，培养学生的审美情趣。

教学重点：

理解和掌握圆的特征；会用圆规画圆。

教学难点：

会用圆规画圆；观察、想象、分析、概括能力的培养。

教学过程教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排观察导入，感知圆

1. 欣赏：欣赏图片

2. 观察：图片中这些物体的外形有什么共同点？

3. 师：生活中的圆很多很多，这节课我们就来深入认识圆 【板书出完整课题】

4. 说一说：生活中，还有哪些物体表面也是圆形的呢？（注意结合实物对球体和圆进行区分）

5．摸一摸：圆形纸片的外围和长方形纸片的外围，感觉有什么不同？

师生共同总结：圆是由曲线围成的封闭的平面图形。

6．了解学生的原认知：关于圆的知识你知道哪些？ 【根据学生的汇报扼要板书】欣赏

观察