六年级上册（2014年7月第1版）《圆的周长》优质课教案下载

六年级上册（2014年7月第1版）《圆的周长》优质课教案下载

教学重点和难点

学生通过自己动手找出圆的周长与直径的倍数关系。

教具准备：多媒体课件、若干大小不同的圆片、绳子、直尺、计算器。

教学方法：观察、演示、小组合作交流

教学过程设计

(一)复习导入

1、出示图(投影)

乌龟和兔子分别沿着边长为1km的正方形和直径为1km的圆的路线赛跑。问：

（1）你认为谁跑的路程长？请用数据说明。

生：乌龟跑过的路程就是正方形的周长。因为正方形的周长=边长×4，所以乌龟跑过的路程就是：1×4=4（km）

（2）兔子跑过的路程就是圆的周长，但圆的周长我不会计算。但我猜想：乌龟跑过的路程长。

师：这只是一种猜测，到底什么是圆的周长，怎样求圆的周长？这节课我们就一起来研究这一新的知识。上完这节课后，我相信同学们都会解答这个问题了。(板书：圆的周长)

(二)教学新课

1．认识圆的周长。

(1)学生拿出学具中最大的圆用手摸一摸圆的周长。

(2)同桌互相说一说：什么是圆的周长？

生：围成圆的曲线的长叫做圆的周长。

板书：围成圆的曲线的长叫做圆的周长。 定义

2．化曲为直，创设情景，引发求知欲。

(1)圆的周长怎么测量呢？你想测量课桌的周长怎么办？

生：用直尺量出课桌的长和宽。

(2)圆的周长时曲线，直尺能测量曲线吗？

生：不能。

(3)用什么办法测量圆的周长呢？

生：把曲线变成直线。