六年级上册（2014年7月第1版）《圆的周长》优质课教案下载

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教学重点：探究圆的周长与直径半径的关系。

教学难点：理解圆周率的含义。

教学准备：直尺、圆形物品、绳子、计算器、剪刀。

教学过程：

一、创设情境，引出课题

同学们，观察咱们的教室里有哪些物体的表面是长方形的？长方形的周长是什么？怎样计算？有正方形的面吗？它的周长是什么？怎样计算？想一想它们的周长与什么有关。

播放课件。

1、长、正周长。

2、张文睿的照片。她绕圆形鱼池走一圈是多少米，是求什么？

3、圆桌、菜板围一圈是求什么？

4、周长的意义。

二、建立圆的周长的概念

1、小组交流。

拿出准备的圆形物品。你们知道这个圆的周长指的是哪儿吗？谁愿意到前面指一指？每个同学都摸一摸你的圆形物品的周长，把你的好方法在小组内交流一下。哪个小组愿意到前边来展示一下你们的好方法？

板书：围成圆的曲线的长，就是圆的周长。

2、你能测量圆的周长吗？（绳测法，滚动法）我们采用这种滚动法时要注意什么？（滚动时。先要在圆形物体边缘确定一个起点（终点），滚的时候，不要滑动，绕时尽量贴合一些，绕准。）

课件演示、讲解：化曲为直。

三、小组合作，找出规律

1、风扇扇叶转动形成的轨迹是什么图形？师甩动手中线转动形成的轨迹是什么图形？能用刚才的方法来测量吗？（不能）

说明我们测量的方法有一定的局限性。能不能找到一种更简便、更科学的方法来计算圆的周长呢？

2、猜一猜：圆的周长跟谁有关系？（让学生说想法）

3、同学们用自己手中的工具测量出圆形物品的周长和直径，把你们测量的结果记在记录单上。小组合作进行测量。（四人小组，两人测量，一人计算，一人记录。）

要求：测量的数据精确到毫米。

4、汇报交流：

物品名称