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《圆的周长》优质课教案下载
4. 结合圆周率的学习，进行爱国主义教育。
教学重点：推导并总结出圆周长的计算方法。
教学难点：自主探究，深入理解圆周率的意义。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣：
两只小狗比赛跑，沿着圆形路线跑的得了第一名。对这场比赛你有什么看法？
二、小组合作，自主探究 ：
（一）探究测量圆的周长的方法
1、认识圆的周长：
小狗跑的长度其实就是正方形的周长和圆的周长。
问：什么是正方形的周长？怎么计算正方形的周长？为什么这么计算？
问：什么是圆的周长？用自己的话说一说。
规范学生的语音，课件出示：围成圆的曲线的长叫做圆的周长。
2、探究测量圆的周长的方法：
师：正方形的周长我们直尺测量边的长度就可以得到，那么圆的周长用直尺可以直接测量吗？
问：我们怎么测量圆的周长呢？
自己先想一想，再在小组内交流，可以用学具试一试。
汇报：绕绳法（请汇报的同学到前面演示）
滚动法（生介绍，生生之间互相补充，可以演示）课件演示
小结：真了不起,大家相互补充,很快就想到了用缠绕和滚动两种方法来测量圆的
周长。细心的同学请再考虑一下,虽然刚才几位同学想的方法不太一样,但是
她们都不约而同地努力把围成圆的这条曲线转化成了一条可以直接测量的线段
这也充分体现了数学学习中重要的方法一转化(师同时板书曲一一直)
（二）、探究计算周长的方法：
1、制造冲突，激发探究的兴趣