《圆的面积》优质课教案下载

《圆的面积》最新教案优质课下载

【学情分析】

针对六年级学生年龄特点和心理特征，以及他们现在的知识水平，采用多媒体互动教学方式，让尽可能多的学生主动参与到学习过程中。课堂上教师要成为学生的学习伙伴，与学生“同甘共苦”一起体验成功的喜悦，创造一个轻松，高效的学习氛围。通过微课学习，使学生初步掌握圆的面积计算公式的推导过程，并学会运用圆的面积计算公式解决简单的问题。课堂上学生反馈微课的学习效果，教师根据学生预学效果有针对性的答疑解难，使学生体会到交流、思考、联想、归纳、转化等数学学习方法，在师生互动中让每个学生都动口，动手，动脑。培养学生学习的主动性和积极性。

【教学目标】

1、知识与技能目标

使学生理解圆面积的含义；掌握圆的面积公式，并能运用所学知识解决生活中的简单问题。

2、过程与方法目标

经历圆的面积公式的推导过程，体验实验操作，逻辑推理的学习方法。

3、情感态度与价值观目标

引导学生进一步体会“转化”的数学思想，初步了解极限思想；体验发现新知识的快乐，增强学生的合作交流意识和能力，培养学生学习数学的兴趣。

【教学重点】：掌握圆的面积的计算公式，能够正确地计算圆的面积。

【教学难点】：理解圆的面积计算公式的推导。

【教学准备】：微课、课件

【微课教学设计】：

1.出示场景--《马儿的困惑》

师：同学们，你们知道这只被拴住的马儿吃草的范围是一个什么图形吗？

生：是一个圆形。

师：那么，要想知道马儿吃草的范围大小，就是求圆形的什么呢？

生：圆的面积。

师：今天我们就一起来学习圆的面积。（揭示课题：圆的面积）

[设计意图：通过“马儿的困惑”这一场景，让学生自己去发现问题，同时使学生感悟到今天要学习的内容与身边的生活息息相关、无处不在，同时了解学习任务，激发学生学习的兴趣。]

2.复习以前所学的平面图形的面积公式推导过程。

小结:我们在推到这些平面图形面积计算公式都有一个共同点，们发现了吗？

生：我们是把一个图形先剪，然后拼，就转化成学过的的图形。

师：在数学里，这是什么思想呢？

生：转化思想。