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北京2011课标版《圆的面积》最新教案优质课下载
1.引导学生通过自主探究，掌握圆的面积计算公式，并能运用公式解决实际问题。
2.经历操作、探究等活动，培养学生观察、收集信息的能力，进一步锻炼学生实际操作能力和动手实践能力，增强合作意识与沟通交流能力，不断积累数学活动经验，不断提升数学核心素养。
3.借助几何直观，帮助学生进一步感受转化、极限的数学思想，提升数学思维水平。
4.让学生体会数学与生活紧密联系，激发学生学习数学的兴趣，同时培养良好的学习习惯。
教学重难点：
1.重点：圆的面积计算公式的推导过程及其应用。
2.难点：理解圆的面积公式推导过程，并渗透转化、极限的数学思想。
教法与学法：
1.在教法上，把信息技术与课堂教学资源有效结合起来，利用网络实现电脑与平板的无线连接，在教学过程中利用平板将学生的操作过程“直播”，巡视指导时，将学生的操作结果拍摄下来，通过多画面投屏技术，引导学生观察比较，发现规律。同时借助几何直观演示，使学生在丰富感性认识的基础上，在教师的指导下，推导出圆的面积计算的公式，并运用已学公式解决实际问题，充分发挥信息技术在知识形成过程中的作用，真正实现技术为教学所用。
2.在学法上，以小组学习为主要学习形式，让学生通过自主探究和合作交流，推导出圆的面积计算公式，并利用所学知识解决问题。
教具学具准备：
平板；课件；4等分、8等分、16等分的圆若干个。
教学过程：
一、激趣导入，温故知新。
1.射击考核。（课件出示三个大小不同的圆形）
（1）提问：同学们，如果现在要进行射击考核，上面三个圆形目标，射中其中的任何一个就算过关，你会选择哪一个？为什么？谁能指出这个圆的面积？
（学生回答并上台指出最大圆的面积）
（2）提问：那什么是圆的面积？圆所占平面的大小叫做圆的面积。
2.小马的困惑。
（1）今天，小马碰到一个问题，我们一起去看看。（课件演示小马绕树走一周的过程）
（2）提问：小马碰到什么问题？（小马说：我的最大活动范围有多大？）
小马最大的活动范围是指什么？
（要知道有多大范围，就得知道马儿它走过的圆形面积。）
那怎样计算圆的面积呢？今天我们就一起来学习圆的面积。
板书课题“圆的面积”