《扇形》优质课教案下载

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教学重点：理解扇形的意义，了解扇形的基本特征。

教学难点：理解扇形与圆心角之间的关系。

教学过程：

谈话导入

师：同学们，这节课秦老师要和大家一起研究一种新的平面图形——扇形。看到课题后同学们脑海中即刻浮现出了生活中的哪些与扇形相关事物呢？

生纷纷发表自己的见解，目的是是调动学生关于扇形的生活应用的储备，体会扇形与生活的联系。

师：通过刚才的介绍，老师发现同学们都有一双善于捕捉数学知识的慧眼，更有积极将生活与数学建立联系的好习惯。老师为你们点赞。

师：扇形是我们小学阶段要研究的最后一种平面图形，这节课咱们对扇形的研究肯定不能仅停留在模糊的感觉层面。结合同学们以往研究平面图形的经验积累，你认为我们可以从哪些方面对扇形展开研究呢？

生：什么样的图形叫做扇形？扇形的特征、画法、与其他图形的联系、周长、面积、生活应用等等······

师有选择的进行板书。

师：老师惊叹于大家积累的学习经验，这节课咱们就从这些方面来研究扇形。

探究新知

【第一环节：自学】

师：话说“把厚书读薄”“把薄书读厚”是读书学习的至高境界，课本75页关于扇形的介绍是仅仅不足100字的文字和图片，请同学们认真阅读并思考75页内容3分钟，随后我们借助一组逐层深入的探究问题来实现对扇形的深入理解。

生认真读书（同学们自学习惯特别好，我看到好多同学对重点内容进行了勾画）

【第二环节】：借助探究题深入学习扇形的特征并会画扇形

师出示我会探究第一题1.下图中涂色的部分，哪些是扇形？

师：刚才的判断说明同学们对扇形的表象特征都有了初步的了解，现在我们再一起把扇形的特征进行细致的梳理。

借助PPT，展示弧、扇形、圆心角。

师：扇形的三要素：弧，半径，圆心角。

师出示我会探究第二题

师：有了刚才的铺垫，请大家完成我会探究的第二题。

任意画一个扇形，并在所画扇形上把扇形各部分的名称进行标注）

师：同学们画扇形的第一步都是先画的什么图形？生：圆