师梦圆 - 让备课更高效、教学更轻松!
网站地图
师梦圆
师梦圆小学数学教材同步北京版六年级上册铁链的长度下载详情
  • 下载地址
  • 内容预览
下载说明

1、本网站免费注册后即可以下载,点击开通VIP会员可无限免费下载!

2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。

3、有任何下载问题,请联系微信客服。

扫描下方二维码,添加微信客服

师梦圆微信客服

内容预览

六年级上册(2014年7月第1版)《铁链的长度》教案优质课下载

课题

铁链的长度

授课时间

指导思想与理论依据

《义务教育数学课程标准(2011版)》把让学生获得数学活动经验、数学思想方法作为重要的教学目标之一。在数学教学中,让学生经历数学活动过程,并主动回顾活动过程,有助于学生积累数学活动经验、数学思想方法。因此,在《铁链的长度》这节课中,注重让学生经历数学活动过程,并重视引导学生回顾反思,帮助学生提炼数学思想方法、积累数学活动经验。

《义务教育数学课程标准(2011版)》指出:几何直观主要是指利用图形描述和分析问题。借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象,有助于探索解决问题的思路,预测结果。几何直观可以帮助学生直观地理解数学,在整个数学学习过程中都发挥着重要作用。所以本节课将通过学生观察图形、动手摆一摆、在图上画一画等活动发展学生借助几何直观探索规律的能力。

教学背景分析

【教材分析】

《铁链的长度》是义务教育教科书北京出版社数学六年级第十一册第85页第七单元数学百花园的内容。《铁链的长度》属于综合与实践中的探索规律领域。它是在学生学习过《正方体表面涂色问题》、《包装中的数学问题》等知识之后,并在已有应用经验的基础上进行学习的。

【学情分析】

学生学习《铁链的长度》的积极性很高,《铁链的长度》属于探索规律的领域,对于探索规律,学生已经学习过《正方体表面涂色问题》、《包装中的数学问题》等有关探索规律的知识,所以解决这个问题对于学生来说并不难。但孩子不知道探索规律的方法和策略,所以本节课将渗透探索规律的具体方法策略。本节课以小组合作交流学习的形式来学习,这种方式可使学生有充分的时间在小组内进行讨论、探索和交流。

教学目标

1、通过“铁链的长度”内容的学习,让学生掌握探索规律的方法、策略,发展学生学习借助几何直观探索规律的能力,帮助学生积累数学活动经验和数学思想方法。

2、让学生经历探索规律的过程,发展学生观察、分析、推理、归纳的能力。

3、培养学生学习数学的兴趣。

教学重点

让学生经历探索规律的过程,掌握探索规律的方法、策略,发展学生观察、分析、推理、归纳的能力,积累数学活动经验和数学思想方法。

教学难点

理解探索规律过程中所运用的分析、推理、归纳的方法。

教学准备

课件、学习单、彩色纸环

教学方法

谈论法、讨论法

教学过程

魔术引入,激发兴趣。