北京2011课标版《圆柱的认识和表面积》优质课教案设计

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在制作圆柱以及抽象和概括底面、侧面、高的特征的过程中，发展形象思维与抽象思维能力。

3.问题解决目标

从观察水杯、蜡烛灯物体的形状中，初步学习从数学的角度分析问题和提出问题，并能够运用圆柱的相关知识解决一些实际问题，培养和发展应用意识和能力。

4.情感态度目标

在解决圆柱的相关问题中，培养学生积极主动参与数学活动的情感，体验获得成功的乐趣，锻炼克服困难的意志，建立自信心。

设计思路

一、借助技术手段的支持，引出圆柱体。

师：这是一个“点”，让它变一变，再变，继续变，变成了什么？

生：圆柱。

面

体

线

点

师：对！这就是我们今天要研究的立体图形“圆柱”。

板书：圆柱

二、利用数学抽象，初步感知圆柱体基本特征。

师：像“圆柱”这样的立体图形，你们在生活中那些地方见过？

1.学生列举实物......，课件播放实物图片。

2.抽象几何图形。

（1）动态演示从实物图中抽象出“几何图形”的过程。

三、动手操作体验，研究“圆柱体”的组成及各部分名称。

师：大家的判断都很准！看来对圆柱已经有了初步的了解。下面我们继续从数学的角度深入研究圆柱体。根据你们的经验，认识圆柱一般先要去研究它的什么？

生：特征。

师：你们准备从哪些角度来研究呢？

生：面、棱、顶点。