北京2011课标版《圆柱的认识和表面积》优质课教案设计

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让学生经历探索圆柱基本特征的过程，提高学生观察、操作、分析和概括的能力，发展学生的空间观念。

2．通过学生自主研究，使学生掌握研究立体几何的一般方法，激发学生的学习兴趣。

（三）情感态度和价值观

进一步培养学生主动探索精神，提高学生的学习兴趣。

教学重点：掌握圆柱的基本特征。

教学难点：高的认识，发展学生的空间观念。

教学准备：

教师：课件，圆柱模型、卡纸做的长方形等。

学生：每生自带一个圆柱形物体，体验单等。

教学过程：

一、复习引入

1.课件出示长方形、正方形、圆形

师：同学们，这些图形你们认识吗？一定吗？肯定吗？让我们换个角度来观察（课件随即将图形旋转出现长方体、正方体、圆柱）。

师：早在一年级的时候我们就已经认识过这些立体图形了，这节课我们继续研究其中的立体图形——圆柱。（板书课题：圆柱的认识）

师：关于圆柱你已经知道了什么？你还想知道些什么？

二、探究圆柱的特征

1.认识圆柱的组成。

师：屏幕上的这些物体，你能找一找，哪几个物体是圆柱呢?(课件出示：水杯、卷纸等)（课件抽出圆柱的几体模型）

师：研究圆柱，我们先研究它的组成，每个人都有一个圆柱形的物体，请大家用手摸一摸，看一看，然后说一说，你觉得圆柱由哪几部分组成？到底是不是呢？请大家翻开课本看看。

反馈：圆柱是由（ ）个底面，（ ）个侧面组成的。（板书：2个底面，1个侧面）

学生上台在黑板上的圆柱上找到底面和侧面，并贴上名称。

2.探究圆柱各部分的特征。

(1)观察、比较圆柱底面的特征。

师：圆柱的底面和侧面有哪些特征呢？你怎么知道上下两个底面大小相等呢？

验证底面特征：安排4人小组活动（当学生提到可以通过用尺量直径或用线围测周长，再或用描底面轮廓，看是否重合等方法时，及时给予肯定，评价。）