北京2011课标版《圆柱的认识和表面积》优质课教案下载

北京2011课标版《圆柱的认识和表面积》最新教案优质课下载

教学准备：圆柱实物、课件

教学过程：

一、复习旧知

1．出示图上的物体让学生说一说这些物体的形状是那些立体图形？（复习长方体、正方体的特征）引出课题。

2.在日常生活中，我们经常可以看到的如罐头盒、茶叶桶、笔筒等，这些物体的形状都是圆柱体，简称圆柱。这节课我们就来研究“圆柱体”（板书课题）

二、学习新课：

（一）圆柱的特征：

1.出示小组合作探究要求：

a.圆柱的上、下两个面什么样？叫做什么？有什么特点？

b.用手摸一摸圆柱周围的面，你发现什么？

c.圆柱两个底面之间的距离叫做什么？在哪里？有几条？用什么方法测量圆柱的高？

让学生通过用眼睛看，摸一摸、滚一滚等形式讨论交流对圆柱的认识。(小组活动）

2.学生汇报交流。用眼睛看，用手摸一摸手中的圆柱体有哪几个面。

学生回答：上、下两个面和周围一个面。

提问：上、下两个面是什么形状？它们的面积大小怎样？

上、下两个面是圆形，面积相等。

我们把圆柱上、下两个面叫做底面。（板书：底面）周围的这个面是个曲面。我们把周围的这个面叫做侧面。（板书：侧面）

3.操作：我们把一个圆在平面上滚动一周，痕迹是一条线段。如果把这个圆柱在平面上滚动一周，它的侧面留下的痕迹将是一个什么形状？同学们可以自己用手中的学具动手滚一下，能体会出是一个什么形状？21生：是一个长方形。 演示：将圆柱体侧面展开得到一个长方形。

4.拿出两个高矮不一样的圆柱体。 问：为什么有高有矮呢？由什么决定的？（由高决定）

什么是圆柱的高呢？（板书：高 ）。老师在圆柱侧面积上画一条垂直于底面的线段，这条线段就是这个圆柱的面。

出示投影，让学生指出高。

问：（1）圆柱的高有多少条？无数条。

（2）高都相等吗？都相等。

5.白版展示圆柱体，学生观察从上面、前面、侧面分别看到的什么图形？（白版演示俯视图，左视图等）

6.用一个长方形硬纸板，分别以长边或短边所在的直线为轴，快速旋转一周，它扫过的空间是什么形状？（学生试着粘好转动。）