《比的意义》优质课教案下载

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(3)使学生感受数学知识的内在联系，学会综合运用所学知识，增强分析问题和解决问题的能力，并在实际生活中能感受到数学的趣味，提高学生学习数学的积极性。

教学重点：

　　比例的意义，应用比例的意义判断两个比是否能构成比例。

教学难点：

　　应用比例的意义判断两个比是否能构成比例，并能正确组成比例。

教学准备：

　　多媒体课件

教学过程：

引入新课：

1、孩子们，前面我们学习了有关比的知识，谁来说说：

（1）什么叫做两个数的比?

(2)比表示的是什么?

(3)你能写出两个数的比吗?(小结：比既可以写成带比号的形式，也可以写成分数的形式。）

（4）会求比值吗?你是怎样求的?

2、看来前面的知识孩子们掌握得非常好，今天我们要继续研究跟比有关的内容。（板书：比例）

3、同学们，每周一早上我们都要举行升旗仪式，看着鲜艳的五星红旗冉冉升起，你们心中有什么想法?（抽生说一说）看来孩子们都很热爱我们的国家，希望你们好好学习，将来把我们的国家建设得更加美好！五星红旗是庄严而美丽的，它与我们的数学也有着密切的联系，这也我们今天要学习的内容。

新授：

1、出示课件，观察：这几面五星红旗的共同点是什么?（大小不同，形状相同）每面国旗的长和宽我们都知道了，你能根据这些数据写出不同的比吗?（引导学生写出长：宽，宽：长，长：长，宽：宽，同时板书。

2、任选两面国旗，算算它们的长与宽的比值。观察，你发现了什么：（两个比相等）

3、我们可以将这两个比用“=”连接。板书：（像这样）表示两个比相等的式子叫做比例。这比例的意义。（板书课题：比例的意义）

6、怎样用字母表示比例的意义?

a:b=c:d,a/b=c/d(a、b、c、d均不为0），学生记录。

7、想要组成比例必须具备哪些条件?

（1）有两个相等的比。（2）必须是等式。

8、我们知道比和比例是有联系的，那么比就是比例吗?（引导学生从形式和意义上分析不同点）