六年级下册（2015年1月第1版）《比的意义》优质课教案设计

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其次，采用自主探究、合作交流的教学手法，在此过程中要注意发挥学生已有的潜能，用已有的经验解决新问题，充分发挥学生的主体地位；

最后，比在生活中有广泛的应用，注重引导学生利用比的意义解决实际问题，还鼓励学生寻找生活中的“比”，在解决问题中提高运用知识的能力。学法

分析结合学生所学知识及学生年龄特点，本节课采取小组合作学习的组织形式，让学生在亲身经历的过程中，通过学生间的团结协作、自主探究、讨论交流，循序渐进领会新知，注重教师的引导作用和学生的主体作用。学生

分析 本班只有部分尖子生，中等生及中等偏下学生才是全班学生的主力军，差生也不少。因此当前要下大力气培养尖子生，树立榜样作用。重视中游学生，调动他们的积极性，不仅教会他们知识，更要提高他们的能力。带动下游学生，减少差生，善于发现他们身上的闪光点，予以表扬，增强其自信心，鼓励他们在原有的基础上不断进步。学情

分析

本节内容是学生已经学过分数的意义及分数与除法的关系与运用，这些都为学生的学习奠定了基础。学生理解比的意义往往比较困难，因此，教材密切联系学生已有的生活经验和学习经验，设计了系列情境，教学力求通过具体的教材，使学生在丰富的学习背景中逐步体会比的意义和价值。

另外，学生喜欢探讨有趣的、自己熟悉的有挑战性的问题。六年级的学生已经具备一定的自主探究、合作学习的能力。

教

学

目

标知识与技能 经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义。过程与方法 能正确读写比，记住比各部分的名称，会求比值。情感与价值观 理解比的意义。教学

重点

难点教学重点 能正确读写比，记住比各部分的名称，会求比值。教学难点 理解比的意义。教材的延伸 数学知识来源实际生活，服务于社会实践。课时2课时教学

环节活动

时间教学活动设计意图教师活动学生活动

教

学

内

容

直观导入

3分

钟

课件展示两条关于比的信息。

板书课题：生活中的比。

学生认真观察，找出两条信息相同的地方（都含义比）。