北京2011课标版《比的应用》公开课教案下载

北京2011课标版《比的应用》公开课教案优质课下载

1．让学生在具体情境中理解“比”的意义。掌握“比”的读写方法，知道“比”的各部分名称，会求比值。

2．让学生经历探索“比”与除法关系的过程，初步理解“比”与除法的关系。

3．让学生在学习活动中体会能利用“比”的知识解释一些简单的生活问题，感受“比”在生活中的广泛应用。

设计思路

本课设计，我尝试以问题串为纽带，依次铺排，层层递进：国旗的长和宽有什么关系？谁的速度快？你会在哪个摊位上购买？……这些都是现实生活中的数学问题，它可以让学生深深感受到现实与数学的紧密联系。为此，课中根据学生的年龄特征设计了讨论、填表、问答、自学等多种学习形式，让学生进行组内交流，全班交流和师生交流，让学生在具体情景中理解“比”的意义，掌握“比”的读写法，知道“比”的各部分名称，并会求比值。

教学重点

理解“比”的意义，掌握“比”各部分的名称。

教学难点

经历探索生活情境中的“比”，抽象出“比”的概念。

教学过程

一、谈话促思，引出“比”

（一）感知同类量的“比”

话题一：国旗的长和宽有什么关系?

1.师：十月一日是国庆节，是普国同庆的日子，面对冉冉升起的国旗，你最想对祖国说的一句话是什么？

2.出示大小不一样的国旗，请根据标出的数据，想想这些国旗的长和宽究竟有什么样的关系？

3.学生分工合作计算、讨论、交流、汇报。

4.通过我们的计算比较，你们发现了什么？

5.小结：国旗的长都是宽的1.5倍，宽都是长的三分之二。

（二）体验不同类量的“比”。

话题二：谁的速度快？

1.看图获取信息。

2.要比较“谁的速度快”，你认为比什么？

3.让学生独立思考，完成表格。

4.汇报交流填表的结果，要求学生说出用哪种运算找到这两个数量间的关系。

5.师小结：我们又一次用除法来比较数量关系，解决问题。