六年级下册（2015年1月第1版）《比的应用》优质课教案下载

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3、不同方法之间的联系和区别是什么？学习过程学习环节实施过程一问：

展示情境

提出问题同学们，春天是个植树的好季节，学校准备栽种108棵树苗，这个任务交给我们学校的五年级两个班，如果你是负责人，你打算怎么分配？

预设一：

生1：平均分

师：说说你的分配理由

生1：这样分公平

预设二：

生2：这样分不公平，因为可能人数不相等。

出示完整的例题。

学校准备栽种108棵树苗，五一班30人。五二班24人，两个班各栽种多少棵？

师：现在你们会分配吗？尝试用不同的方法解决一探：

尝试探究

解决问题生做题，教师巡视。

提示有困难的同学可以试着画画图，或者找同学帮助，

预设一：

生1：30+24=54（人） 108÷54×30=60（棵） 108÷54×24=48（棵）

生1：先求出总人数，再求出每人种多少棵？然后再乘各班的人数就能分别求出1班和2班各种多少棵？

师：追问还有别的方法吗？

预设二：

生2：30+24=54（人） 108× EQ ﹨F(30,54) =60（棵） 108× EQ ﹨F(24,54) =48（棵）

生2：可以先求出总人数，五一班拿总棵数的 EQ ﹨F(30,54) ，五二班拿总棵数的 EQ ﹨F(24,54) 。

追问还有别的方法吗？

生3：30:24=5:4

5+4=9 108× EQ ﹨F(5,9) =60（棵） 108× EQ ﹨F(4,9) =48（棵）二问：