六年级下册（2015年1月第1版）《比例的意义》优质课教案设计

六年级下册（2015年1月第1版）《比例的意义》教案优质课下载

理解比例的意义

难点:

会根据比例的意义判断两个比能否组成比例。

教具准备：PPT课件

教学过程

一、创设情境，引入新课

1、出示中国地图，我们中国有960万平方千米，幅员辽阔，但是在这张小小的地图上各地的位置却清晰可见，你知道这是为什么吗？这其中就运用了比例的知识，这节课我们就来学习比例的意义。（板书课题。

2、看到这个课题，你想知道什么？

（梳理两个问题：什么叫比例？学习比例的用处？）

我们就带着这两个疑问一起走入今天的学习。

二、自主探索，理解比例的意义

（一）创设情境-----提出问题

创设真实的情境：天安门广场的国旗、学校操场的国旗、教室里的国旗。观察这几面国旗有什么相同和不同的地方？（形状相同，大小不同）

（二）计算比值，发现规律

（2）大小不同，可是形状却相同，那究竟隐藏着什么样的奥秘呢？让我们一起来探究。

出示探究要求：

1计算每面国旗长和宽（或宽和长）的比值，你发现了什么？

2、想好后，组内交流。

3、展示汇报。（一人说，一人板书，其他同学质疑、纠错、补充。）

（三）符号表示规律

师：这两面国旗的长和宽的比值相等，中间可以用什么符号连接，师板书：2.4∶1.6=60∶40

学生仿照上面的例子，把比值相等的两个比用等号连接起来。（略）

（四）揭示比例概念

1、教师指着右侧的板书，观察，它们有什么共同点？

2、谁来说一说你心目中的比例是什么？（学生结合自己的理解回答）