六年级下册（2015年1月第1版）《比例的意义》集体备课教案设计

六年级下册（2015年1月第1版）《比例的意义》集体备课教案优质课下载

目标1、结合“图片像不像”“调制蜂蜜水”等情境，找到相等的比，理解比例的意义，认识各部分名称，能通过化简比或求比值判断两个比能否组成比例，会用两种形式表示比例。

2、经历自学和合作的过程，体验学习的快乐。

3、培养学生自主参与的意识，培养学生观察、分析、概括的能力。教学补改

重点

难点通过情境理解比例的意义，通过求比值或化简比判断两个比是否能组成比例。 教法

学法讲授与自学相结合、自主学习法、合作学习法教学

资源

课件教学过程：

一、回顾旧知，复习铺垫

1．复习学过的有关比的知识。2．谈话引入新课。

二、引导探究，学习新知

1．教学比例的意义。同学们还记得这些图吗？请联系比的知识，想一想怎样的两张图片像，怎样的两张图片不像？

2.?初步感知比例的意义。

（1）交流反馈。（2）引出比例的意义，

?因为这两个比的比值相等，所以我们可以写成一个等式，6:4=12:8，也可以写成6/4=12/8

师：像这样表示两个比相等的式子叫做比例。（板书：比例）

3.组织看书，认识名称。4.利用新知，学以致用

5.内化意义，提高认识

（1）从比例的意义我们可以知道，比例是由几个比组成的?这两个比必须具备什么条件?

（2）要判断两个比能否组成比例，关键看什么？如果不能一眼看出两个比是不是相等，怎么办?”

7.??比较“比”和“比例”两个概念。

教师：上学期我们学习了“比”，现在又知道了“比例”的意义，那么“比”和“比例”有什么区别呢?

三、巩固深化，拓展思维。

??四、全课小结，提高认识

通过这节课的学习，你们都有哪些收获？