六年级下册（2015年1月第1版）《比例尺》优质课教案下载

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3.体验数学与生活的联系，培养用数学眼光观察生活的习惯。

教学重点：理解比例尺的意义。

教学难点：掌握求比例尺的方法，并能熟练解答比例尺的有关问题。

教学过程：

（一）情境导入

1. 脑筋急转弯

北京到上海的距离是1200千米，可是一只蚂蚁从北京到上海只用5秒钟，这是为什么？

2.让学生画一条长5厘米的线段。﹙学生很快画完﹚

3.再画一条长10米的线段。﹙学生迟疑﹚

小组讨论，然后在练习本上画一画。

揭示课题

（二）探究与解决

1.探究比例尺的意义

（1）自学课本53页上面的内容

2.认识数值比例尺和线段比例尺

﹙1﹚出示：标有数值比例尺的中国地图

让生说出比例尺1:100000000的意思。

﹙2﹚出示：标有线段比例尺的北京市地图

让生讨论线段比例尺表示的意思，并介绍线段比例尺。

过渡：那怎样将线段比例尺改写成数值比例尺呢？

3.线段比例尺改写成数值比例尺

学习例1：小组的同学互相讨论尝试改写。师板书例1.

师：谁能说说改写时要注意什么？

师生共同小结：（1）图上距离与实际距离的单位不同，要把不同单位化成相同单位，50千米改写成用厘米作单位的量时，50后面应补5个0（2）比例尺是一个比，不带单位名称（3）比的前项为1。

过渡：通过刚才的学习，我们认识了什么叫比例尺，还知道了有数值比例尺和线段比例尺，那你知道怎么算比例尺吗？