六年级下册（2015年1月第1版）《比例尺》优质课教案下载

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在数学中，不仅可以以一当十，还可以以一当百、以一当千，甚至可以以一当更多。这节课，我们就来学习这部分知识。（板书课题：比例尺）

二、动手操作，认识比例尺

1、操作计算。

师：你们喜欢画画吗？那我们来个最简单的——画线段游戏。我说物品的长度，你用线段画出它的长，行吗？

①橡皮长5厘米

②米尺长1米

2.师：咦？怎么不画了？

生：画不下。

师：那怎么办呀？快想想，有什么好办法，可以把1米画到纸上去？

生：可以把1米缩小若干倍后画在纸上。

师：这个办法不错。就用这种方法画吧。

3.学生画完，集体交流。

师：你是用图上几厘米的线段来表示实际1米的呢？

在我们的生活中，有很多这样的现象，例如把中国地图按照一定比缩小后画到纸上，这是如何进行的呢？请同学们自学数学书第53 页，勾画出你认为重要的内容。

结合你的自学，在四人小组内讨论交流以下问题：

什么叫比例尺？

比例尺可以分为哪几类？

4.学生汇报

板书：比例尺的意义

图上距离：实际距离=比例尺或 EMBED Equation.3 =比例尺

问题1：对于比例尺，你是如何理解的？

刚才，实际长度1米的线段可以用图上多长的线段来表示？

什么是图上距离、实际距离？

比例尺是如何计算的？数学书第53页例1、做一做

比较这两道题的异同，发现：放大比例尺、缩小比例尺