《比例尺》新课标优质课教案设计

《比例尺》新课标教案优质课下载

综观整个教学，课堂上有激情，有活跃、有思考、有高潮极大的调动了学生的兴趣与积极性，收列较好的课堂效果。

四、教学设计方案

（一）教育目标

1、知识目标

通过学生，使学生体会到图上距离与实际距离的比，理解比例尺的意义，并能正确求出图上距离与实际距离。

2、能力目标

在操作、观察、思考等学习活动中理解比例尺的意义，培养学生“学数学、用数学”的意识。

3、情感目标

结合具体情境，使学生体验到数学与学生生活的密切联系，进一步激发学生学习数学的兴趣。

（二）教学重难点

1、教学重点：理解比例尺的概念，根据比例尺的意义求比例尺，实际距离和图上距离。

2、教学重点：从不同的角度理解比例尺的意义。

3、课前准备：CAI课件，中国地图，世界地图。

五、教学过程

教学过程：

（一）激发兴趣、导入新课

1、上课之前，我们一起来看一张图片，如果大家认识她，就一起喊出她的姓名吧！（余晨钰）有请余晨钰 ，大家观察比较一下，照片中的余晨钰和站在讲台前的她有什么相同和不同之处呢？

生1：样子相同，大小不一样

师：我们一起来量一量照片中余晨钰的身高吧！（出示尺子）15厘米 “不会吧，我只有这一点点高”）那你告诉大家实际身高是多少？（1.5米）15厘米：1.5米，同学们能把它化成最简整数比吗？看到这个比你能立刻说出哪些信息呢？

生1：照片中余晨钰的身高是实际身高的 EMBED Equation.3

生2：余晨钰的实际身高是照片中身高的10倍。

2、师：说的很好，为了鼓励大家，我给你们出个难题，一只蚂蚁从上海爬到抚州只用5秒，这是怎么回事呢？（它是在地图上爬的）地图？今天老师给大家带来了一张地图，大家知道，我们伟大的中华人民共国历史悠久，地域辽阔，有着约960万平方公里的土地，能在地图上找到我们的祖国吗？能，一只雄鸡傲立在东方（出示挂图），你们知道人们是怎么把这么大的面积画在小小的图纸上吗？（是按一定的比缩小再画出来的）

3、师：对，在绘制地图和其他平面图的时候，需要把实际距离按一定的比缩小（或扩大）再画在图纸上，这时就需要确定图上距离与实际距离的比，就是我们今天要讲的新内容——比例尺（板书）

（二）探索新知

1、师：那看到这个课题，你们想知道什么呢？