六年级下册（2015年1月第1版）《用比例解决问题》集体备课教案设计

六年级下册（2015年1月第1版）《用比例解决问题》集体备课教案优质课下载

3. 培养学生预习、自学、知识迁移与小组交流合作的能力。

【教学重点】在预习的基础上，利用已有的旧知迁移到用正比例解决问题的方法。

【教学难点】培养学生预习、自学能力，并通过小组交流合作突破用正比例解决问题的方法。

【教具准备】课件

【教学过程】

一、铺垫孕伏。

（一）复习回顾

1．说说什么是正比例关系？

2．判断下列每题中的两个量是不是成比例，成什么比例？

（1）水的单价一定，水费和用水吨数

（2）总路程一定，速度和时间

（3）每组人数一定，总人数和组数。

（4）原有零花钱一定，用去的和剩下的钱数。

3.如何快速的判断是成正比例还是反比例？

4.你对正比例和反比例有什么样的感觉？带着这样的感觉进入今天的学习吧。

【设计意图：通过基本数量关系式的分析，让学生进一步熟练掌握正反比例的判断方法，

选择合适的比例式，为后面分析解决问题做好旧知铺垫。】

二、探究新知

看，张大妈和李奶奶在讨论什么问题，想不想去看看！

（出示情境图）

（让学生读李大妈的话进行体会，主要让学生通过李大妈描述的两个条件挖出隐含条件每吨水的价格以及水费和用水吨数之间的练习，感受水的单价一定。

师：这幅图中你能知道哪些信息？你能不能运用学过的方法来帮李 奶奶解决这个问题？现在请同学们互相讨论一下

学生自己解答，然后交流解答方法。师：除了这种方法我们还可以用什么方法来解决了？

生:比例

引入新课：对，像这样的问题也可以用比例的知识来解决，我们今天 这节课就来讨论如何运用比例的知识来解决这类问题。