北京2011课标版《数与代数-数的运算》新课标优质课教案设计

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2、培养学生的辨析能力和良好审题习惯，提高学生计算能力。

3、学生在学习中体会计算的乐趣，不断培养学生学习数学的兴趣。

教学重点：培养学生审题的良好学习习惯及正确的运用定律性质进行计算的能力。

教学难点：灵活地运用运算定律和性质进行计算。

教学准备：课件、练习题卡等。

教学过程：

一、引出新课（约5分钟）

1、观察 、7.4、8、125、5.4、 这六个数，你有什么发现？

2、请你根据这六个数编出三道口算题。

+ = 7.4-5.4= 8 ×125=

3、对三道口算题再加工，请你继续计算。

+ ×20= 7.4-5.4÷0.9= 24÷8×125=

你想说点什么？（预设：不能为了凑整，而不顾运算顺序，应该按运算顺序做。）

这些题的运算顺序是什么？

师：这节课我们一起来复习小学阶段所学的运算定律与简便算法。

二、进行复习（约30分钟）

1、下面我们进行一次计算比赛，时间三分钟，看谁做得又对又多。可以不按题号顺序，有选择地做。（课前下发习题纸。）

脱式计算下列各题：

2、三分钟到！谁来说一说，你选择的是哪些题目？其他同学呢？

3、思考：你们为什么选择这些题？

4、我没让你们简算，你们怎么知道这些题能够直接简算的？（预设：需要观察数的特征，符号）简算的依据是什么？（小组讨论）全班一起回顾学过的运算定律及性质。

板书：观察 数的特征 运算符号

定律（五个）

性质（三个）