西南师大2011课标版《5以内数的加法》精品优质课教案设计

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学生探索5以内的加法的计算方法，在与同伴的交流中体会加法的多样性，学会5以内的加法。学习重点知道加法的含义，并能正确地读、写加法算式学习难点会用数的组成来算5以内数的加法教具、学具准备：笔、教学课件学习过程修改一、演示引入

师：在上课之前，老师想先考考大家，看老师的左手有？

生：3支铅笔。

师：右手有，

生：2只铅笔。

师：那把他们合起来就是。

生：5支铅笔。

师：3支铅笔用（3）表示，2支铅笔用（2）表示，那把3和2合起来就是5，哇，全班都知道，真厉害，在生活中我们也经常会遇到像这样把两部分合起来的问题，今天我们就一起来探讨一下。（板书课题：5以内数的加法（1））

二、教学例1

师：首先请小朋友们仔细观察，你看到了什么？

生：我看到了两辆车。（板书2）

师：是吗？那我们一起来数一数。（1,2）真的是两辆车，眼睛真亮，奖励你一个小贴纸。那再看看，你又看到了什么？

生：又开来了一辆车。（板书1）

师：你们也是这样吗？恩，观察得非常仔细，奖励你一个小贴纸。那谁能把前面两句话连起来说一次吗？

预设一：

生：原来有两辆小汽车，又开来了一辆小汽车。

师：说得真好，那把他们合起来就是……

生：3辆车。

师：那谁能完整地说一说呢。（板书3）

生：原来有两辆车，又开来了一辆，合起来就是3辆车。

预设二：

生：原来有两辆车，又开来了一辆，合起来就是3辆车。

师：哇，他说的真完整，不仅把前面两句话都说了，还加了一句，把他们合起来，说得真好，老师一定要奖励你一个小贴纸。谁能像他这样完整的说一说呢？

生：原来有两辆车，又开来了一辆，合起来就是3辆车。

师：恩，真不错，说的很完整，说明他在认真的倾听，奖励你一个小贴纸。那谁能边说边用你的小手把这句话比出来呢？