《6—10的认识》优质课教案下载

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3.通过直尺图整体认识10以内的数，能按照一定的顺序排列数。

4．体会数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。

重点：能区别几个和第几个，并在实际中运用几和第几。

难点：从不同的方向找第几。

教学过程：

创设情境，感知几和第几

引入

孩子们，森林里的小动物们正在开运动会了，你们想去看看吗？那老师就带着孩子们一起去看看。

2.初步感知几和第几？

你都看到了什么？（生尽可能的说）

赛跑马上就要结束了，（ ）是第1，跑得最快。你是怎么知道梅花鹿是第1的呢？（最接近那条线，这条线表示终点）跑步比赛时，最接近终点的是第1。

梅花鹿排第1，还有一些小动物排名是第几呢？你能给大家介绍介绍吗？说说第几是谁？说给你的同桌听听。

这些小动物都是参加赛跑的运动员，小松鼠排第几？它的前面有（ ）个运动员，它的后面有（ ）个运动员。一共有（ ）个运动员了。（你是怎么知道有6个运动员？除了数的方法还有别的方法吗？为什么还要加1呢？）

谁还能像这样说说谁排在第几，它的前面有几个运动员，它的后面有几个运动员。

想一想：排在前面的3个运动员是哪些动物？第3个呢？

说说几和第几的区别：那刚才我们说的3个运动员和第3个运动员一样吗？为什么？那5和第5呢？

教师小结：看来啊，几和第几是不一样的，几表示一共有多少个。第几只表示其中的某一个。这就是今天我们要学习的几和第几。板书：几和第几

进一步感悟几和第几

1.小动物们的运动会取得了圆满成功，大树爷爷买了一些太阳花奖励给这些小动物，但是必须完成大树爷爷的考验，你们愿意帮助这些小动物通过考验吗？请看书 ，完成课堂活动第1题。

（1）请把第3朵花涂成黄色。（你是怎么找到第3朵的？为什么从左边开始数呢？一定要找到第1在哪里）

为什么不把前面3朵都涂成黄色呢？涂第3朵和涂3朵一样吗？

（2）把第8朵涂成红色。

（3）红色花的前面有几朵花？后面呢？一共有几朵花？怎么知道是10朵花呢？

三、整体认识10以内的数。

1.孩子们，我们已经认识了10以内的数，看看这是一把断掉的直尺，你能填出方框内的数吗？请填在数学书的例6上。一起读一读。