一年级上册（2012年6月第1版）《6,7的加减法》优质课教案设计

一年级上册（2012年6月第1版）《6,7的加减法》教案优质课下载

2．进一步提高计算6、7的加减法的正确率和速度。

3．学会用加法解决生活中简单的问题，初步感觉数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣。

重点、难点：

会正确地口述题意，并能正确用加法列式计算 。

教学过程 个人二次备课

一、创设情境、导入新课

谁知道现在是什么季节？秋天是个收获的季节，田里的庄稼丰收了，果园里的果子成熟了，小朋友也通过一个多月的学习有了很多收获吧！先来展示一下学到的本领。

1．组数游戏.组成7：我说2，你说（5），2和5组成7……

2．口算。（卡片）

2+5= 7-4= 5-2= 0+7= 6-5=

3+4= 2+4= 6-2= 7-7= 7-5=

3．看图，说图意，列式计算。

○○○ ○○○○

在这金色的秋天里，小朋友们的收获真不少。同样有收获的还有小兔子们。（出示46页情境图）

二、自主探究、解决问题

学习加法应用题。

1. (出示46页情境图)请你仔细看图，认真思考，在这幅图中还藏着许多数学问题呢。看懂的小朋友想一想你准备用哪三句话讲给大家听。

提问：这幅图中有什么？

有两组苹果。左边有3个，右边有4个。

2. 看着这幅图，你能提出什么数学问题吗？

3. 谁能根据上面小朋友的回答，用三句话完整的说说图意。

生汇报:左边有3个苹果，右边有2个苹果，一共有几个苹果？

师讲解：要求一共有几个苹果？我们在图上用一个新的符号来表示：它的名字叫大括号。大括号表示什么意思呢？（就是把两边的苹果合起来，一共、总共、总数的意思，并用手势表示）。还有一个新朋友:“？”，“？”表示什么呢？就是提出问题，表示是多少，是几。大括号下面画“？”表示把两边的苹果合起来一共、总共有多少个苹果。

就像刚才小朋友说到的第三句话那样。谁能再来看图用三句话完整地说一说图意呢？

4. 谁能用学过的本领解决这个问题？