西南师大2011课标版《6,7的加减法》集体备课教案设计

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2、在计算过程中，进一步感受计算方法的多样化，并经历与同伴交流计算方法的过程，获得初步的数学活动经验。

教学重难点：结合情进一步情景理解加法的意义，能运用自己的方法正确计算6、7的加法。

教学准备：小黑板 课件 小棒 数字卡片

教学过程：

一、定向导学 自学互助

师引导：孩子们，看过《喜羊羊与灰太狼》这部动画片的请举手？（举手）9月到，羊村小学也开学了，慢羊羊村长和小羊们邀请咱们到青青草原和他们一起学数学，愿意吗？（愿意）那咱们坐上小火车出发了！轰隆隆，开火车；轰隆隆，开火车….停，羊村到了。嗯，进羊村还需要密码呢？复习5以内的加法和6,7的分解。

1、2+3= 4+1= 1+3=

1+2= 3+2= 3+1=

抽生回答并说一说计算方法。

2、6,7的分解。

师生用对口令的形式，回忆6,7的分解。

二、合作探究 交流评价

（一、）教学例1

1、教师引导情景：呀，还有小朋友比我们先到呢？他们在干什么？（点课件）能用上数字宝宝再把这句话说一遍吗？

生：有4个小朋友在玩老鹰捉小鸡的游戏（板书：4个）（点课件）又发生了什么情况？（又来了2个小朋友）（板书：2个）一共有6人？

师：你能用完整的话来说一说这幅图的意思吗？

师：像这样求一共有多少个小朋友？你能用一个数学算式来表示吗？（4+2=）

师：这里的4表示什么意思？（原来有4个小朋友）；2表示什么意思？（后来来的2个小朋友）

师：我们知道了每个数字的意思，那谁能合起来说说这个算式表示的意思呢？

3、引导学生探究算法

师：孩子们，你们会计算4+2=这个算式吗？生：会，等于6。

师引导：你是怎样计算出来的，能把你的想法和大家分享一下吗？

生1:4，接着数5,6。（师：你也是这样想的请举手？）

生2：数的组成。

师小结：孩子们，我们可以用几种方法算出4+2=6（回顾方法：数数、数的组成）？