《认识图形》新课标优质课教案设计

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教学重点：

掌握长方形和正方形的特征。

教学难点：

长方形和正方形的特征的得出和验证。

教学准备：长方形纸片、正方形纸片、方格纸、小棒、三角尺、直尺、多媒体课件

课前导入：

1、同学们，我们一起来玩一个游戏，好吗？老师说“上”，你们对“下”。上对（），左对（），前对（）。

2、师：这些词表示的意思是面对面的位置关系，也就是相对关系。

同学们，现在老师的位置与你们也是面对面，是什么位置关系？也是（相对关系）对了，说得真好！表扬自己。

一、创设情景，引入课题

（1）孩子们，在我们的生活中，有许多图形在装扮着我们的学习与生活。你知道有哪些图形吗?

（2）今天，老师给大家带来了两个老朋友（神秘地），你们想知道吗？一边说，一边出示长方形、正方形，学生高兴跟着说出名称。（老师出示并粘贴长方形和正方形彩色图片）

（3）课件出示黑板的面和方巾的面（唤起学生对旧知的回忆）。

师：好!同学们已经能辨认出长方形和正方形了。那黑板的面是什么图形?（板书：长方形）长方形长的两条边叫作长，短的两条边叫作宽。方巾的面呢?是什么图形?（板书：正方形）正方形的边叫作边长。

（4）长方形和正方形各有什么特征呢?这就是我们今天要探讨的问题。板书课题:长方形和正方形的认识。

二、课堂探索，获得新知

1、拿出自己准备的长方形纸，数一数，长方形有（）条边，（）个角；正方形有（）条边，（）个角。

A.学生数自己准备的长方形纸。然后请两位学生到讲台介绍数一数的情况。

B.刚才，我们通过数一数的办法，知道：长方形有4条边，4个角；正方形有4条边，4个角。也就是说：长方形和正方形都有4条边、4个角。

2、用三角板去量一量，看看长方形和正方形的4个角各是什么角?（长方形的正方形的4个角都是直角。）

你是用三角板的哪一个角去量的?（直角）

教师在黑板上演示量的方法。

3、长方形和正方形还有什么特征?

（1）请同学们拿出你们准备好的长方形纸对折一下，看有什么发现?

A.学生动手操作，反馈信息。（对应的两条边重合）