西南师大2011课标版《分一分》优质课教案设计

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3、培养整理学习用品和生活用品的习惯，认识到数学与生活的密切联系，感受分类的数学美，培养学生分类的意识。

二 尝试探究

1 先出示生活中书店、超市的图片，谈话导入我们想去书店买我们看的书，往哪个书柜上看？去金霞购物超市时，我们想买蔬菜去哪里？想买好吃的零食去哪里？以此引出“分类”概念，进一步感受分一分的必要性。

引入课题：分一分

2 小组活动，探究分一分的方法。就地取材，在班内找出7名同学来到前面，其余的同学一组为单位，围绕“你是怎么分的？”“为什么这样分？”展开活动。?

三、互助交流

以小组为单位，讨论交流怎样给这7位同学进行分类?

?四、反馈点拨

1、小组汇报成果，并说明这样分的原因。教师让学生上前分，把结果展现给同学们。并说出这样分的原因。

第一种分法：自然的把7名同学分为两组，理由：男生和女生

第二种分法，??也分为了两组。理由：按个子的高低。

第三种分法，分了4组，理由：上衣的颜色。两黑、三黄、一蓝、一绿。

第四种分法，分为了两组，这时一部分孩子很诧异，怎么男生里站的有女生？当问到“为什么这样分时”，回答：长头发和短头发。

第五种分法，按裤子的颜色分了三组。

第六种分法，按鞋子的颜色也分了三组。

第七种分法 ，把7名同学分为2个和5个，没有标准，只是分开

2、针对学生分的结果，点拨“分一分时按一定的标准，根据不同的情况选用合适的标准;注重分开和分类的区别”。

?五、课堂评价

在实践中让学生拓展用的“范围”

师：在日常生活中，很多地方要用到分类的知识，谁愿意给大家讲一讲。

生：到超市买的东西时，吃的放在一个袋子里，用的放在另一个袋子里。

生： 放学站队时，朝南的站一队，往北走的站一队。

生：学具盒里，三角形放一起，圆形放一起，正方形放一起。

……

六、全课总结