一年级上册（2012年6月第1版）《认识11—20各数》新课标优质课教案设计

一年级上册（2012年6月第1版）《认识11—20各数》新课标教案优质课下载

　　学具与多媒体课件穿插使用学生主动参与学习过程，在学习中既发展个性，又培养能力。

　　教材分析：

　　本课主要使学生掌握20以内的大小和11—20各数的说法和写法。这部分的学习内容在整个数的学习体系中具有相当重要的地位，它既是10以内数的认识的延续，又是100以内乃至更大的数的认识的基础，同时又为学习20以内的加、减法做好准备。本课是在学生能正确教出11—20各数并会读数的基本上进行教学的，重点是通过数小棒，使学生认识数位，进一步认识11—20各数的组成，学会11—20各数的写法，这样的安排符合学生的认识特点，重点突出。

　　学情分析：

　　小学一年级学生的思维以具体形象思维为主，好动，喜欢自己感兴趣的事物，童话故事。学生的学习要通过大量的操作活动或其他的数学活动，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。一年级的学生基本上已经会数数到20，也已经认识11-20的数，知道20以内数的顺序和大小。

　　教学目标：

　　1、知识目标：能够正确地数出数量在11到20的物体个数，知道这些数的组成（一个十和几个一），掌握20以内数的顺序和大小，初步感知十进制。

　　2、能力目标：培养学生动手操作能力、观察能力、合作交流能力和思维能力，提高将数学与生活进行联系的应用意识。

　　3、情感目标：进行遵守交通规则的思想品德和安全意识教育，使学生体会生活中处处有数学，并且从中品尝到学习数学的乐趣。

　　教学重点：

　　认识11-20各数。

　　教学难点：

　　数字个位与十位的组成、分析与理解。

　　教学流程：

　　课前准备---- 教学过程

　　一、创设情境，引出问题

　　二、动手操作，探索新知

　　三、巩固延伸

　　四、全课总结

　　教学准备：

　　多媒体、计数器、小方块

　　教学过程：

　　一、创设情境，引出问题

　　师：老师这里有一幅图片，你们看看，认识吗？

　　演示教师带着学生过马路图