一年级上册（2012年6月第1版）《整理与复习》优质课教案下载

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学情分析：

学生已经对20以内的数有了充分的认识，并了解了关于位置和图形的初步知识，能够正确计算20以内不进位、不退位的加减法。学习本课，将进一步巩固20以内数的认识、数的顺序，基数和序数的区别，数的组成及比较大小，对位置的理解，对立体图形建立初步的空间想象能力，让学生在数学活动中感受数学与生活的密切联系，体会学数学、用数学的乐趣，培养学生的合作与交流能力，增强学习数学的兴趣和自信心。

教学重点：巩固数的组成，正确完成20以内不进位、不退位的加减计算。

教学难点：运用所学知识以及所需生活经验解决实际问题的能力。

教学过程:

【导入】

一、创设情境，激趣引入

师：（课件出示游乐园图片）大家看这是哪里？同学们喜欢玩游戏吗？看黑板，黑板上都有些什么啊？（黑板上贴好如下棋盘）

【预设：多叫几名学生，能说出有1—7个数字，起点和终点，3个小朋友的名字。】

师：谁来猜猜这是什么游戏。（请几名学生来说一说他的猜测。）

师：好,不猜了，这是一种下棋游戏。现在我们就到数学乐园里一起玩游戏好不好？（出示课题：数学乐园）

【讲授】

二、细心引导，读懂规则师：这个游戏怎么玩啊？快来看看小精灵告诉我们什么了？（教师读规则，教材82页的3段话，同时课件呈现出来）

师：想一想你明白了什么，并和同桌说一说。

同桌互相说，说的过程中，彼此加深对游戏规则的理解，然后汇报。

【预设：先干什么？（猜拳）然后呢？（赢的人先走）先走②行么？（不行）走完①走⑤行么？（不行）怎么走？（按①——⑦的顺序走）然后呢？（答题，答对了停在这里，错了后退一格。）多指名学生说，不足的让他人补充】

在师生交流的过程中，要使学生明确：⑴同桌2人一组做游戏，⑵猜拳谁赢谁能走，⑶按照①——⑦序号的顺序走，⑷走到哪格答哪题，答对了停在这里，答错了后退一格，⑸再猜拳决定谁走，⑹先到终点的人获胜。

三、示范游戏，指导合作

1.师生示范明确方法

师：大家明白规则了吗？知道怎么玩了吗？有些同学还有些不清楚，没关系，谁愿意上来给大家做一下示范？和老师一起咱们试着玩一玩。（请1位同学上来，课件也呈现黑板的棋盘）

教师引导学生按以下步骤进行游戏示范：

⑴先做什么？——猜拳（两人示范猜拳）

⑵然后呢？——猜赢的人选格子，放棋子，翻牌。

⑶接着做什么？——答题，解决问题（答对了停在这里或答错了后退一格）

⑷翻开的题牌不动，然后呢？——再猜拳（从⑴循环继续）