西南师大2011课标版《阿拉伯数字的由来》新课标优质课教案设计

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师：有一位远古来的部落酋长来到我们的课堂，你们想认识吗？(想。)

师：酋长准备去钓鱼，我们去看看吧... ...

第一次，酋长钓了2条鱼。

师：但是酋长来自远古时代没有学过数字，大家说说（猜猜）酋长会怎么来记录数量呢？

生：小树枝，小石子，数手指头，结绳....

师：你们的方法真不错，真是太聪明了。那我们问问酋长他们究竟是怎么记录的呢？

-在河边，那我们也来帮酋长用小石子计数吧。

第二次，酋长钓了9条鱼。

师：那我们也帮他用9块石头来表示吧。

第三次，钓了20条鱼。

师：同学们，酋长运气特别好，酋长这次钓的鱼多不多呀？ （多。）

师：当数量越来越大，用小石子已经无法快速记住这些数量了，酋长感到很苦恼。

师：用我们平常学习的方法怎么表示呢？

生：能，用数字！

生：用阿拉伯数字。用数字来表示鱼的条数，这样更加的简单便捷。

师：是的。那我们用数字来帮酋长记录刚刚钓鱼的数量吧。只要一笔，或者两笔，一个数字，就能把一个很大的数量表示出来。就算是40,50，或者100，酋长也不用画那么多的小石子来计数了。用数字就能轻松的表示出来了，是不是很神奇?（是的。）

板书课题： 数字

酋长：你知道这些数字叫什么名字吗？

生：不知道

生：阿拉伯数字。

板书课题：阿拉伯数字

师：我们平时数学中使用的计数数字就叫做阿拉伯数字。并指着黑板板书上的2、9、20强调，像这样的数字就叫做阿拉伯数字。

二、阿拉伯数字的由来。

师：你们知道为什么叫阿拉伯数字吗？

板书课题：阿拉伯数字的由来