一年级上册（2012年6月第1版）《整理与复习》优质课教案下载

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经过前一阶段的学习,学生已经掌握了20以内的进位加法,并能正确进行计算,通过本节课的整理复习,使学生系统认识进位加法的规律,能更深刻地理解进位加法的算理。为了让学生及时发现规律,教师要引导学生积极主动地进行观、比较,提出问题,拓展解题思路。

教学目标

1、知识与技能:通过整理和复习,进一步巩固计算20以内进位加法的思考过程,并能正确计算。

2、数学思考:培养学生仔细观察、发现规律的能力,提高学生学习兴趣。

3、解决问题:在不断的思维训练中,进一步掌握20以内进位加法的计算方法,体验算法多样化。

4、情感与态度:通过自主编题,自主整理,初步培养合作意识与交流能力。

教学重点、难点

本课的教学重点是能从20以内进位加法表中探索出本表的排列规律。教学难点是从规律中发现加法算式之间的内在联系。教学关键是能在表中比较横排、竖排的两个加数的异同,以及掌握"和"的大小变化规律,强化记忆。

教学策略与手段

通过自己动手摆一摆,小组合作,学会对所学过的20以内的进位加法的复习,并体验对知识的整理过程。

教具准备：课件、算式卡磁性板、数字花

教学过程：

课前交流

师：老师知道我们班的孩子个个都是聪明能干的小能人，请问你们整理过自己的小书包吗？…你觉得整理后有什么好处呢？（容易找到自己想要的书了…）哟，整理的好处真多呀！如果把学习过的数学知识进行梳理，也会很有收获哟！你们想不想来整理整理近阶段学习的数学知识呢？好，咱们就一起对20以内的进位加法进行整理与复习。（贴出课题）准备好了吗？

一．情境引入，畅谈算法多样性

揭示课题

今天有一位神秘的朋友和我们一起学习整理与复习。

2.畅谈算法

8+4怎么算呢？谁愿意帮助米老鼠？

追问：为什么把4分成2 和2呢？这种算法就是——凑十法。

还可以怎么算呢？引导学生复习巩固接着数和假设法

3.优化算法

你们计算时最喜欢用哪种算法呢？（凑十法）我们计算8+4时就是算8+2+2也就是算10+2。就将8+4转化成10+2来算。

练习：1.看加法算式想连加算式

2.看连加算式想进位加法