西南师大2011课标版《数数数的组成》新课标优质课教案设计

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2.掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。?

3.培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。?

?重点：理解、熟练掌握100以内各数的组成。??

?难点：初步理解满“十”进“一”，会数拐弯数及接下来的数。?

教学准备：小棒、数字卡片?课件

一、复习引入

老师这里有一些小棒，估一估有多少根？到底有多少怎么办？数。我把一小棒放在展台上来数，数到10根停下来，为了方便数数，我们现在要做什么？（将10根捆成来）数到20根，原来20根小棒就是两捆，有这么多。?

（设计意图：数感的培养要从估数开始，从估一估到数一数，既为后面的学习打下基础，也教给了学生验证猜想的方法。）

二、初步感知100以内的数

??1.另外拿出一杯子，在讲台上抓一些小棒放在杯子里，一共抓3次（共100根），这些小棒大约有多少根？比20根怎么样？我们再来估一估。那这里到底有多少根，怎么办？

（数一数），对！“数”是数出来的（板书“数数”）?

??2.共同数数，理解数的组成。?

我放小棒在展台上大家一起来数。1根1根数，数到10根停下来,怎么办?10根捆成一捆。（请一个同学来当助手，捆小棒）数到19再添一根是多少?（20）接着数，数到（29）停下来，数到几了？（29）大家看这个数里有几个十？几个一？（板书：29里有2个十，9个一）再添一个是多少?30里有几个十?为了数的快，我们2根2根的数。为了数的再快一点，我们还可以5根5根的数，数到70，70里有几个十?（板书：70里有7个十）接着2个2个数。生：72、74、76、78（78是由几个十，几个一组成的？）、80、82、84、86、88、90。接着又一根一根的数,91、92、93、94、95、96、97、98、99, 99里有几个十？几个一？（提醒学生看展台上的小棒）（它是由9个十，9个一组成，板书）

??3.理解10个十是一百，初步感知十进制计数法。?

??再添一就是多少？（100），现在大家数一数，有多少捆小棒？（10捆），1捆有10根，10捆就有10个十。所以100里有10个十，也可以说成：10个十是100。（板书），在数数时为了方便，数满10根我们就捆成一捆，现在这里又满10了，但不是10根，而是10捆，同样为了方便，我们又将其捆成了得到一大捆。这样的一大捆里就有100根小棒。（教师边说边捆），同学们看黑板上的这些数超过20了吗？今天我们一起来学习100以内数的认识。（板书课题）?

（设计意图：通过直观的数小棒过程，让学生体会数的顺序并掌握数的组成。）?

三、动手操作，深入理解?

刚才我们一起数了小棒，现在我们大家一起动手摆一摆，看看哪一小组摆的快。摆完后给小组长汇报你摆了几个十，几个一。?

1.四个人一组，把盒子里全部分完，数数自己抓了多少根小棒。?

2.快速摆好小棒，让大家一眼看出有几个十，几个一。?

3.4人小组说说自己摆好的数的组成。组长先把整捆的边数边收集到学具杯中，把剩下的小棒4人再凑10捆成一捆交给组长。（展示）把这10个10捆起来就是一个百，这就是一个百。?

（设计意图：皮亚杰指出：“要认识客体，就必须动之以手。”学生通过数一数，摆一摆的活动，能进一步地增强对数的认识，特别是对100的组成的认识。）

四、练习巩固

(一)帮数字宝宝找到家。

1.在数轴上填入正确的数。