一年级下册（2012年11月第1版）《写数读数》集体备课教案设计

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教材第36～37页的内容

二、教学目标：

1．使学生知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示，几个一则是在个位上用几颗珠子表示。

2．初步理解数位的意义，能正确地说出个位、十位、百位的名称和顺序。

3．使学生掌握读、写100以内的数，培养学生动手实践的能力，具有初步的创新意识和合作精神，增强学生的学习兴趣。

三、教学重难点：

重点：掌握100以内的数的读法和写法。

难点：初步理解数位的意义。

四、教具准备、

教材情境图制成的课件、计数器、小棒。

五、教学设计：

情景导入：

师：这是什么？你知道每种颜色的纽扣各有多少粒吗？(出示教材情境图)

学生汇报：黄色纽扣有四十粒，绿色纽扣有二十七粒，粉色纽扣有三十三粒。

师：你知道这些数该怎样读写呢？今天我们就来学习这些知识。(板书课题)

设计意图：创设生动有趣的数纽扣的教学情境，吸引学生们的注意力，激发他们的学习兴趣。

探究新知：

教学例3：

用学具摆40根小棒。

1．师：先说一说它的组成，然后想一想，4捆小棒(即40根)应该摆放在计数器的哪个数位上呢？

生：试着在计数器上拨珠表示40，边拨边说：4个十在十位上拨4颗珠子。

师：你能对照着计数器写出这个数吗？说说你是怎么写的？

学生汇报：十位上有4颗珠子，对着十位写“4”，个位上没有珠子，就对着个位写“0”。

师：大家一起来读出这个数。

学生齐读。(读作：四十)