《写数读数》精品优质课教案设计

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学具准备：师：计数器两个，小帮图若干。

一、复习旧知

PPT展示，复习数的组成。

师：孩子们，前面我们学习了数的组成，你能快速完成吗？（课件展示生回答）

2、展示介绍小棒图和计数器，并引出数位排列。

二、新授知识

教学23、34、60、55、100的写作和读作，并学会用小棒图表示和计数器表示。

请生说23怎样用小棒和计数器表示。师：用几捆小棒呢，应该对应贴在什么位？3又怎么表示呢？对应在什么位？生1回答。师：用计数器又怎样表示呢？十位拨几个珠子？个位呢？生2回答。师：十位的2个珠子表示：个位的3个珠子表示：生3回答。

师：谁能上来写出23，想一想写的时候应该注意什么。生4上台书写。

师：这位同学书写的有问题吗？应该注意什么呢？生5.师提示强调应该要对准数位写。我们是先写的十位再写的个位。

师：这个数读作？生齐。谁能上来写出读作呢？生6.师强调：我们先读的十位，再读的个位。

教学34的教学

方法同上，请全班齐答。

教学60、55、100的写作和读作。

师单独提问孩子，并在板书演示。60教学时注意：个位没有珠子要写零占位，否则就不是整十数了。55教学时注意：个位和十位都是5表示的意义相同吗？为什么？生1回答。对子互相说。并再举出个位和十位数字相同的例子，说一说他们的含义。

教学100时注意：个位十位没有珠子都要写0占位。百位的一个珠子表示：一个百，并引申2个珠子表示：2个百，3个，4个……。

（4）小结读数和写数都是从高位起。

三、巩固练习（PPT展示）

我拨你说，我说你拨。（操作题）

写出下面数的读作。（动笔男女生PK）

判断对错。（姿势表示对错）

按顺序填数。（生说填，并齐读）

课堂小结

板书设计： 读数 写数

读数和写数都从高位起